Page 142 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

利用结构化教学单元设计方式，能够使高中生更加容易地记住所有方程式。例
如，在学习电极方程式的过程中，高中生应掌握各种离子在惰性电极上的放电顺
序。在写方程式的时候，应记住当中比较典型的，对特殊方程式就应重点记忆。

在完成每单元学习后，教师可以组织高中生参与书面考试，以此充分掌握他们对
本单元的学习状况。
教师在设计试卷的时候也应注意总体布局，试卷中可以设置近些年高考理
科试卷中常见的题目，还可以是这一单元中学生们掌握不牢固的内容，最主要的

是利用试卷使他们能够做到及时查漏补缺，在刚开始接触新知识没有人可以掌握
全部的知识内容，而利用试题能够使高中生更加清晰地了解自己的学习状况，可
以第一时间复习巩固自己遗漏的内容，还可以准确把握自己当前对化学知识的掌
握程度，并且认识自己的薄弱点在什么地方，这样才可以切实提升他们的化学成

绩。高中生做完试卷后，教师必须第一时间进行批改，还应重点查看考试当中大
部分学生都易产生的错误，批改后将试卷及时发放给高中生，并给他们细致地讲
解，使他们充分掌握本单元的重难点知识。
6.统筹兼顾，激发激情

众所周知，以往的授课模式过于重视通过积累更多化学知识来实现学习目
标，而忽视了对整体的把控。所有模块当中的知识内容对高中生而言，都能够拓
展他们的知识广度以及深度。如此就可以使高中生形成善于从长远眼光、全局角
度来分析问题，在整体上掌握化学知识的学习方向。在进行单元学习的过程中，

应积极拓展高中生的思维，比如，在学习有关氯的知识时，就应通过类比方式来
记忆氟等元素。此外，对元素周期表当中所有的元素都可以利用这样的方式进
行归纳和总结，这样就能够帮助高中生在潜移默化当中不断稳步提高化学学习
效果。

根据化学物质变化以及反应规律，透过繁复现象来掌握事物反应的潜在规
律以及实质。在学习过程中，也应重视遵循具体问题具体分析的原则，在学习原
电池相关知识的时候，教师应指导学生对原电池反应溶液的构成进行探究。在学
习物质反应复杂现象的过程中，应坚持通过理性的思考以及准确的方式，掌握物

质的主要因素影响体系，防止看待实际化学问题的绝对性、片面性。对高中生而
言，化学是一门理论性较强的重要科目，教材当中所有知识的相关理论概念和
化学方程式，对高中生来说都是最基础的，也是最为关键的，要注重激发他们的

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