Page 152 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

钟内，符合学生的认知规律，能够让学生集中注意力。所以微课的时间一般远远
短于正常的课时，每个视频音频的时长都比较短，大约能够控制在十分钟。

2.重难点突出
在高中化学的学习中，知识点比较多，化学物质化学实验比较多，学生要记
的学习内容比较多，容易分不清众多知识点中的重点和难点。而微课由于其内容

比较独立，并且往往是围绕一个知识点进行讲解的，所以在重难点的讲解和学习
中微课更有优势，在对重难点的教学中会比较突出和深入。
3.教学资源丰富
伴随着信息技术的发展，微课这种形式快速发展，目前微课平台中或者网络

上的微课资源较多，有众多名师和知名团队参与的录制，或者教学研究者爱好者
的录制。且大部分微课的制作内容丰富，设计讲究，不仅质量高，数量也多。教

师可以在网络上轻松地搜索相关课程和相关知识点的微课，将微课转化为自己的
教学资源，利用微课中的实验和案例能够有效地补充课堂教学。
（三）微课在高中化学教学中应用的作用
1.能够满足课堂教学需要

微课教学以其时间短但内容丰富的优势在高中化学教学中发挥着重要作用，
微课的时间一般在十分钟以内，在短短的时间中又会对重点内容做出深层次的讲

解以及知识的拓展，在教师进行教学时可以起到辅助作用，让学生对于重点知识
的理解更加深刻。同时高中化学中涉及很多实验内容，很多实验不便于在课堂
上直接展示，但对于学生来说这一部分的学习非常重要，微课就是让学生通过微
课的形式观看实验操作以及讲解，弥补了这一课堂教学的空缺，满足了学生学习

所需。
2.能够创设良好的学习氛围

微课与传统的授课形式不同，在课上相比传统的教师口授和 PPT 播放，微
课的视频形式会让学生更感兴趣，同时学生学习的氛围也更加轻松，有利于营造
良好的教学氛围。并且微课也不止在课上使用，可以安排学生在课前预习阶段和
课后复习阶段自主观看，学生只是自己在书中复习所学知识可能产生枯燥之感，

视频的形式让学生在自己观看的时候也仿佛进入了课堂之中，微课在课下也能为
学生营造良好的学习氛围，让学生迅速进入学习状态，提升学生的学习效率。

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