Page 156 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

如果没有对这些充分了解，学生的实验就会变得格外困难。这些内容教师可以制
作成微课让学生观看，学生便能够在理论的支撑下继续自主完成探究，微课的作
用也就由此体现。

总而言之，通过对微课的了解以及对微课的特点和优势作用的探究，可以得
出微课在高中化学实验教学中扮演着重要的角色，不仅能够满足教学需要，创设
良好的学习氛围，还能提升学习效果。教师要继续探究微课在教学中更好地融合
策略，在自己的课程中增加更具时代性的内容，将微课作为教学资源来利用，不

断提升自己的课程教学质量，提升学生的化学学科素养。

二、绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用

随着中国经济的快速发展，环境问题越发严峻，中国在国内行业发展规划以

及国际社会事务中，都表现出了改善生态环境的意识，并对此付出了行动。环境
保护是一项长期的工程，离不开一代人与一代人的努力，为了让子子孙孙筑牢环
境保护意识，教育部提倡将绿色环保理念渗透到日常教学中。
（一）以绿色思维引领实验教学方向

1.采用科学的实验思维
在高中化学实验教学中应用绿色化学理念，教师就要做到实验思维的科学
化、合理化。比如，从理论上讲，实验物料损耗越大，对实验环境带来的影响就
越大。因此，尽可能地减少物料损耗，这是优化化学实验的一个重要环节。师生

应尽量减少实验频次，在兼顾实验效果和实验损耗的情况下提高实验的精确度和
精准性。这是一种科学的实验思维，这种思维在化学实验中无处不在，特别是在
细节的把握上。在很多化学实验中，导管和漏斗是必不可少的工具，其在实验装
置中的位置是否正确直接影响着实验效果。比如，在用排空气法（包括向上和向

下）收集气体时，导管要伸到集气瓶或者试管的底部，而排水法则不同，导管只
要伸到集气瓶或者试管的口部即可。再如，点燃 H 2 、CH 4 等其他物质，并证明
燃烧时会产生水分，导管要伸入烧杯的三分之一处，而如果进行气体与溶液的反
应实验，导管应该伸到所盛溶液容器的中下部。由此可见，教师在指导学生实验

时，应提醒学生关注操作细节，减少实验误差、实验次数和实验损耗。因此，精
确、精准是绿色化学实验的一个重要实验思维。

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