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核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

到的元素反应知识，引起了学生对于化学元素的兴趣，利用兴趣激发起学生的学
习动机，让学生学习起来更有热情。
2.利用微课教学，加深学生知识理解

教学时间相对于学生的课下时间是比较少的，而课堂上的教学任务往往比
较多，学生需要在短短一节课中学习很多知识，在下课之后学生会发现自己对于
知识的掌握并不全面，可能出现遗漏。而根据学生的学习和记忆特点来说，知识
只有在学生的脑海中留下较深的印象，才能获得更好的学习效果。所以这就需要

教师在课上尽量帮助学生加强对于学习知识的理解和记忆，通过多种形式让知识
更加容易理解且给学生带来的印象更深刻。此时，可以利用微课的形象化优势将
抽象的知识直观呈现在学生面前，再利用视频给学生带来的视觉听觉冲击力让知
识在学生的脑海中更加深刻，加强化学实验知识在学生心中的印象和知识的理解

程度。
例如，在人教版高中化学必修一《离子反应》的教学中，这一节课的主要内
容是让学生从建立起对电离的认识，在建立认识的过程中培养学生宏观探究、微
观辨识以及创新意识等学科素养，在探究的过程中比较抽象，学生学习起来比较

困难。在电解熔融 NaCl 的实验中还存在危险，所以教师可以通过微课教学的融
入，加深学生对这一知识的认识和理解，教师可以一边播放电解熔融 NaCl 的实
验视频，一边随时暂停为学生讲解，让学生随时处于学习状态，能够及时解决学
生的困惑，同时抽象的知识在视频和讲解的配合中直观起来，学生更容易理解。

在高中化学实验学习中，由于很多物质本身具有危险性，如镁粉、硫磺、甲烷、
乙醇等易燃物质以及一些容易自燃的物质，这些都不能拿到课堂之中进行展示，
以往教师就是单独口头讲解，但是经过教师的口授，学生对于物质以及实验并不
能有太多的感受，对于知识的印象和学习效果也大打折扣。在融入微课教学后，

可以利用视频展示实验，既能够避免危险，还能让学生清晰直观地感受实验过
程，教师通过对视频的操作灵活展示重点难点，大大提升了学生的学习效果。
3.利用微课教学，拓展教学资源
高中教材一般来说编写的时间长，更新得比较慢，教材虽然根据教学大纲

进行了严格编写，有众多的优秀教师参与，教材中内容齐全，内容安排合理且目
标明确。但是由于时代发展较快，尤其是高中化学的实验部分，很多高中化学的
实验按照教材操作可以完成安全的操作，但是已经有些跟不上时代的变化发展，

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