Page 158 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

2.优化实验流程（含实验规模的简化）
绿色化学理念以环保为核心，以可持续发展观为指导思想。教师在化学实验
教学中可以优化实验流程：第一种，优化实验环节。对于可能对生态环境产生破

坏性影响的实验环节（排出有毒的气体、液体以及有污染性的固体等），教师可
以指导学生寻求优化的方法，或更换实验材料，或减少实验用料，或加强对实验
末端废弃物的处理等，尽可能地将绿色化学行动落实到具体环节和具体细节中，
通过优化实验环节来提高实验的绿色环保程度。第二种，简化实验规模。对于相

对比较复杂的、耗时比较长的、用料比较多的实验，教师可以启发学生思考：是
否可简化实验（不改变实验的目的，改变实验的形式或具体的实验内容等），
降低实验可能带给环境的危害等。实际上，优化实验流程就是对实验的一种“改
造”，而这种“改造”是建立在科学认知基础上的，这暗含着对学生批判性精神

的培养，即在学习的过程中，不盲从教材，而要站在科学的角度进行大胆的尝试
与突破，这是对学生化学学科核心素养的培养。
（三）强化创新与安全的绿色化学实验教学
我们正处于一个信息技术飞速发展的时代，教师的教学活动应当与时俱进，

富有创新性。在化学实验教学中，在应用绿色化学理念时，教师要兼顾创新教学
与安全教学。
1.云端实验设计
以高中化学“喷泉”实验为例，这个实验利用了容器内外存在较大压强差，

在压强差的作用下，液体迅速流动，从带有尖嘴的导管喷出，形成喷泉。在实验
时，容器内气体易溶于水或容器内气体易与溶液中的溶质发生化学反应。氢氧化
钠这种物质可以作为一种化工原料，它虽然无毒，但是具有很强的腐蚀性与强烈
的刺激性，因此，在实验过程中会埋下安全隐患。在绿色化学理念的指导下，教

师可以通过替换实验材料的方式来解决这个问题，还可以进行云端实验设计，即
微课实验。教师可以以喷泉实验的微视频作为教学素材，在课堂上运用问题教学
法，通过设计串联式或者并联式的问题来启发学生思考，先进行问题的预热，然
后再从理论上模拟实验过程。

教师还可以大胆尝试沙盘推演，让学生基于科学理论和化学知识来还原实验
过程。当学生对实验过程有了一定的了解后，教师可以播放喷泉实验的微视频，
指导学生一边观看课件一边思考问题，将学习内容与理论推演结合起来。教师可

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