Page 162 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

师也要从引导学生探究不同的实验方式入手，让学生自主探究与尝试，从而培养
学生良好的实验能力。在某一个化学实验中涉及化学物质的反应实验，在该实验
中，教师可以引导学生改变实验反应条件，认真观察实验现象，将实验现象准确

地记录下来，并整理实验过程中产生的数据。通过多种不同形式的实验操作后，
再进行多组实验现象以及实验数据的对比，从而进行实验结果的总结。不同的实
验方式对提升学生的探究能力有重要帮助，学生在这个过程中都是自主思考、尝
试、探究而获得对知识的掌握，让学生感受到实验探究的重要性，并收获了成就

感，使学生越发热爱化学实验。
3.开展小组合作探究
培养学生的探究能力小组合作是提升学生实验探究能力的有效途径之一，
因在小组合作的过程中，组员之间的相互帮助、相互影响可以激发学生的探究热

情，也让学生在思维碰撞中可以进行深度探究。因此化学教师要利用好小组合作
探究的优势，积极组织学生开展小组合作探究实验活动。在进行“氧化还原反
应”这部分内容的实验教学中，化学教师相对班级学生进行分组，可以先以学生
自愿成组为前提，再根据科学分组原则进行组间调整，分好组后给学生发实验用

的器材，并给学生讲解安全操作的原则，然后让学生在小组中探究实验的步骤，
并按照实验步骤进行实验操作。教师在此过程中应认真观察学生的实验步骤设计
得是否合理以及具体的实验操作情况，保障最基本的实验的安全性，在不会发生
安全问题的前提下给学生足够的自主探究空间。比如某个小组中对实验步骤的设

计不够合理，在实验操作中就得不到想要的实验结果，这时小组内部会进行问题
的分析，从而调整实验步骤。在学生小组合作探究中学生的探究能力得到了有效
的提升。

（三）培养学生的实践能力
简单来讲，实践能力就是指学生在化学实验中的动手操作能力，化学实验
对学生的操作规范有着严格的要求，稍有差池可能就会导致实验结果出现错误，
严重还会导致实验安全事故的发生。因此，化学教师在培养学生实验能力的过程
中，加强对学生实践能力的培养是关键的一部分，要让学生掌握规范的实验操作

方法，也要让学生具备较强的实验安全意识，在进入实验室、进行实验操作等过
程中都能够严格按照相关的规章制度以及规范标准进行，从而保障学生化学实验
操作安全，也提高学生的实验操作水平。在指导学生掌握规范的实验操作方法以

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