Page 168 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

件以及操作实验的方式，使学生的化学实验能力能够切实得到有效提升。如此班
级学生可以对实验现象进行更加准确以及清晰的总结，为学生课堂实验结论的具
体生成打下良好的基础。除此之外，为了使化学实验的实施程序得到合理有效的

优化，教师在课堂上还可以应用一系列先进的传感器对化学实验的现象以及相关
数据进行显示。而在学生进行实验探究活动的过程中，教师也可以将这些智能工
具引入其中，促使学生能够主动应用这些智能工具进行化学实验的探究，使得高
中化学实验教学的过程能够更多地体现智能化的特点，为学生新的实验方法的掌

握以及化学研究能力的提升打好基础。
（四）借助智能化的技术创新教学模式培育学生的学习兴趣
高中化学实验教学中，学生对所需要学习的内容是否感兴趣将会对他们的学
习效果产生直接的影响，学习兴趣不仅能够有效减轻学生的学习压力，同时还能

在一定程度上缓解学生乏味以及枯燥的心情。因此，从教师的角度来进行分析，
要能够选择合理有效的方式方法激发学生的学习兴趣。而要想对上述问题进行针
对性的解决，教师就可以在高中化学实验教学活动的开展过程中针对性地融入人
工智能技术，使学生的实验课堂教学氛围能够更多地体现快乐以及轻松的特点。

教师可以结合学生的学习状态实时调整教学方案，使得传统的沉闷以及枯燥的课
堂氛围能够得到有效调节。
以往的高中化学实验教学活动开展多数情况下采用的都是教师依照课本中的
相关要求为学生口头讲解以及演示相关实验内容的方式，在这样的教学模式下，

学生虽然能够直观地观察化学实验的具体操作流程以及相关的反应现象，但是由
于缺乏学生的自主操作，导致课堂教学效果不佳。要想解决上述问题，教师可以
在课堂教学活动的开展过程中融入人工智能技术，合理应用计算机多媒体设备以
及互联网，清晰地为学生展示实践操作流程，使得教学内容能够体现更多的层次

化的特点，提升化学实验教学活动的生动性和形象性。学生对每一步的实验操作
流程有了了解之后，在后续的实验活动中，他们的操作效果以及实验效率也能得
到有效提升。后续教师还可以依照现有的一些模拟化学实验的软件，引导学生反
复进行实验操作练习，感悟实验过程中的重难点内容，提升学生学习的有效性。

例如，教师在教学“化学反应速率的影响因素”一部分知识内容的过程中，
由于本课的知识内容相对繁杂，加之实验的部分内容需要较长的反应时间，因此
课堂上学生很难利用有限的时间完成全部的实验教学内容。为了有效解决上述问

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