Page 170 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

第二节 高中化学实验设计与创新

一、STEM 理念下开展高中化学实验课的实践

对于高中化学实验课堂来说，如果教师缺乏对于实践教学重要性的认识，便
极大限制了学生的实际操作能力和综合知识体系的建立，进而导致学生对于化学
实验的认识不足，难以保证化学的学习质量，而通过 STEM 教育理念的应用能

够将学生的学习与高效的化学实验课堂联系起来，从多角度引发学生去进行自我
的思考，达到深入化学学习的目的。
（一）STEM 的概念及与化学课堂融合的意义

STEM 教育理念是科学（S）、技术（T）、工程（E）、数学（M）四个英
文单词的首字母缩写，这一理念提出的目的是打破学科之间的传统界限，将这四
大学科的具体知识理论方面有机结合，从而达到一种全新的跨学科的整合性的教
育理念，其目的是培养学生自主创新能力和个人实践能力，而这一点，也符合我

国对于学生的素质教育的要求，都是为了重点培养学生具备自主创新能力和个人
良好实践操作的能力，因此将 STEM 教育融入我国的素质教育之中，能够有效
地帮助中国在素质教育方面不断发展产生质的飞跃。

化学学科在日常生活中有着很广泛的应用，而且化学实验作为化学课堂的重
要组成部分，不仅是对于课本理论知识的立体表现，同时也是为了便于学生更好
地理解。承载了学生自身对科学探究的需求，也培养了学生实践能力。而对于高
中化学来说，通过借助 STEM 教育理念的应用，能够将教学内容与学生的学习

情境进行完美融合，从而促使学生去进行自我探究，引发他们对于知识的思考。
对高中化学课堂来说，尤其是对于化学实验课堂的整体质量有着良好的促进作
用。而在具体的实践活动中，化学教师通过合理科学的应用 STEM 教育理念指

导学生来进行相关的化学实验，还能够提升学生在知识上面的综合应用能力，从
而达到理论与实践结合的目的，最终达到促使学生个人核心素养的提升的目的。
（二）现阶段 STEM 理念下高中化学实验课的问题

1.对于 STEM 理念缺乏认识
STEM 理念是为了达到对于学生个人能力和实验能力提升的目的，相较传统
学科，加强对于这一理念的实践能够有效地实施学科的综合性教育，保障整体教

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