Page 171 - 核心素养背景下高中化学教学策略

第三章 高中化学实验教学与设计

学的质量，但就实际情况来看在现阶段围绕 STEM 理念开展的教学中，许多高
中化学教师对于这一理念的认识还不够深刻，体现在一些学校对于 STEM 教学
理念只有开展研读 STEM 校本教材的教师能够对其有着较为清晰的认识。究其

背后，一方面是由于对 STEM 相关理念在日常的学习上缺乏普及，尤其一线教
师是对于具体的操作方面缺乏理论支撑，导致化学教师在课堂上无法有效地借助
这一理念开展对学生的综合性教育；另一方面对于部分学校来说，从学校层面缺
乏对于教师在 STEM 课程上面的知识讲解和定期培训，不注重对于这方面的投

入，使得对于这方面创新的理念无法与课堂有效地结合起来。
2.化学实验课堂缺乏实验操作
对于化学课堂来说，最重要的一点是要做好实验课程的进行，尤其是对一些
重要实验一定要通过直观的实验环节展示，来达到对于学生这一理念的教育，而

这种展示也体现了 STEM 的教育理念，因为在实验的过程中不仅包含了对于化
学知识的教学同时也涉及了数学知识、技术知识等多个方面，所以在实验的过程
中，教师可以借助这些具体的实验现象来为学生查明这些知识之间的关系，提升
他们的学科上面的综合素养。

从目前情况来看，以高考为目标的高中阶段化学教学，化学教师对于化学
实验课缺乏真实的实验操作，对于实验的处理方法是通过视频播放来展示的，而
这种采用简单视频讲述的手段开展的化学实验课，在很大程度上限制了学生个人
的学习，不利于提升学科综合素养和学科体验感。这一问题产生的原因主要有两

点，一是由于部分学校基础设施缺乏，在基础的实验器材上不能满足实验要求，
导致围绕着课本上面的实验在具体操作上十分勉强。二是由于教师围绕着高中
化学的教学，主要是考虑到应试教育的压力，对于高中化学在教学任务上较为繁
重，而对于实验操作来说，需要耗费大量的时间，因此围绕着应试教育下，人们

只关注学生个人成绩的提升，对实验操作投入的精力较少，这违背了素质教育的
要求，也没有发挥实验课程的应有功能。
（三）围绕 STEM 理念下开展高中化学实验课的实践的具体策略
1.坚持科学的有机融合

对于高中生要化学课堂，为了更好地达到对于实验结果呈现的目的，完善整
个实验过程加强学生对于整个实验学习的质量和效果，教师就要做好对于 STEM
理念的科学教学，积极利用这一理念的优势来开展综合性的教学活动，其具体操

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