Page 172 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

作可以让学生课前自主查阅相关资料，将自己学到的知识进行整合，从而制定相
关的实验方案，保证学生能够自己先对整个实验有一个清晰的认识，进而引起他
们的重视，而学生自我整理的这一过程中，也能够较好地结合实验内容，对于

实验过程中相关的化学原理、化学方程式、离子方程式等要有一个较为基础的复
习，从而帮助他们理解知识间的联系。
例如，在人教版高一必修一《富集在海水中的元素——氯》这一课的实验
4-6“氯离子的检验”，在实验开始之前，教师可提前让学生对于本课的内容让

学生进行初步的预习，同时要求他们将这一个实验中的化学方程式写出来，通过
将硝酸银和稀盐酸、氯化钠溶液、碳酸钠溶液反应的具体方程式写出来，先让学
生在脑海中明白，这个实验在理论上最终会得出什么结论，方便他们对于好些实
验现象的理解，而在这一过程中学生不仅对于整个实验有一个大概的了解，同

时也将它与不同的学科联系起来，为他们对于学科之间的知识融合提供了新的
思考。
2.用理念指导实验开展
对于 STEM 教育理念的落实，广大化学教师还可以利用这一理念的科学

性，来对学生在学习过程中做好指导，围绕着这一目的来展开，就要保证学生在
学习中能够有自主学习的机会，提升学生自主实验过程中的效果，例如，在学习
人教版高一化学必修二第一章物质的结构元素周期律中第一节《元素周期表》这
一内容时，大部分教师对于这一课，在讲解时都会采用初步的讲解，让学生死记

硬背来达到学习目的，虽然其教学效果较为明显，学生也能够通过自身的记忆
来达到对于这一刻对知识的理解，但对于学生的积极性和热情来说，有着很大弊
端，同时对于学生在化学学习上面的长久积极性保持有着不利的影响，所以对于
这一单元的内容，教师可以采取学生自主学习，教师借助 STEM 理念引导的手

段开展，先对各种化学元素让学生做好课前的预习，了解到不同化学元素对于人
体的重要影响，从这一点入手来引发学生的兴趣，再结合自然界中的具体存在形
式，为学生指出不同元素的特点，通过这样的手段，既能保证学生围绕着整节课
堂有着较高的积极性，又能够提升了学生在学习上面的个人实践能力，从而不仅

做到了课堂效果的提升，还能够保证学生的学习效果。
3.加大对于 STEM 理念的落实
为了做好 STEM 理念下的化学实验课程，还要从根本上保证 STEM 理念能

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