Page 174 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

系作为基础，在此基础上根据学生的差异性和教学的要求，对课程体系进行补充
和增设。另外，校本课程具有一定的开放性和自由性，能够充分反映现代教育教
学的需求，促进学生的个性化发展，使得每个学生都能够进步，给予学生适当的

发展空间。
（二）校本课程对于学生化学实验能力的现代要求
在高中阶段，化学教学不仅需要重视知识的讲解和认知，还需要增加适当的
实验，在实验探究过程中运用化学知识，加深学生对理论知识的理解，化学实验

从一定程度上能够激发学生学习兴趣和积极性，使得学生形成一定的实践精神和
探究精神，促进学生创新能力的进一步提升。为此，需要重视校本课程对学生化
学实验能力的具体要求：
1.要求有着一定的实际性

化学实验主要是为了确保学生能够对理论知识的理解更加深刻，让学生能够
感受到化学学习的实际性和实践性，确保学生能够利用实践探究活动增强自身对
化学问题的理解能力和思考能力，实现课内外知识的衔接和转换，不仅从社会的
角度看待化学，还可以以化学的角度联系生活，为此，需要将校本课程设计内容

进行实际和理论的优化处理，使得教学模式更加开放、自由，提高学生对化学实
验的适应能力。
2.注重实验的探究性
在校本课程设计过程中需要认识到化学具有一定的探究性，其要求学生能够

自主深入认知化学，将传统化学教学模式转变，让学生参与化学的探究中，以实
验的形式体现，调动学生的化学学习主动性和积极性，利用校本课程的内容设计
引导学生参与实验设计、总结过程中，进一步增强学生的自我管理能力，促进学
生化学思维的进一步完善，提高学生的化学知识素养。

3.促进实验的创新性
随着现代教育教学的进一步发展，校本课程对于化学实验的创新性具有一定
的影响，化学实验的创新性发展主要针对实验的装置、方法进行创新，促使化学
实验得到一定程度的优化，还需要利用现代化实验方式进行革新和突破，从而进

一步提高化学实验的效果和质量，促进学生创新思维的提升和发展。
（三）化学实验校本课程研究的方向
校本课程的研究需要具有一定的针对性和方向性，要求教师根据学生的化学

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