Page 176 - 核心素养背景下高中化学教学策略
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核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies
与生活的密切联系，进一步增强学生的化学意识，提高学生的科学素养，让学生
能够自主安排实验的步骤和流程。由于化学实验具有较强的操作性，在具体操作
过程中能够引导学生进行理论知识的深入认知，增强学生情感上的认知，促使学
生有效应用化学知识。化学实验内容的选择可以以小组的形式进行，让学生以小
组为单位进行实验探究，引导学生的化学思维发展，提高学生的自主协作能力，
让学生形成一定的合作意识。
2.培养学生的实验思维
化学实验校本课程的设计需要围绕学生的实验思维进行，学生的自主动手能
力培养需要将实验思维作为基础，注重引导学生自主解决实验问题，促进学生实
验能力的提升，校本课程内容需要增加观察、设计、规划、推理、总结等环节，
确保学生在实验过程中的自主性和实践性，引导学生自主动手实验和总结，促使
学生的思维更加敏捷，促使学生的自主能力得到进一步的提升，具备一定的实践
精神和创新精神。
3.增加探究环节，解决实际化学问题
在化学实验过程中会遇到各种各样的问题，也需要具体的探究，在校本课程
设计过程中增加设计环节有利于引导学生思维的发展，让学生对问题不断深入理
解，在此过程中产生新的思想，促进学生解决问题能力的提升。在化学实验探究
过程中能够深化学生的思维认知，帮助学生进一步解决问题，促使学生产生一定
的求知欲和好奇心，从而能够自主投入实验探究中。
4.结合实际生活，提高课程的价值
化学实验具有较强的实践意义，其不仅是人类科学的基础，还与人们的实际
生活息息相关，无论是理论知识，还是化学实验活动，都能够给予学生一定的生
活认知，能够有效解释生活中的化学现象，让学生在实际实验操作中感受化学知
识的具体应用，帮助学生解决实际问题，为此，化学实验校本课程的设计可以适
当增加生活中发生的化学现象，利用实验的方式帮助学生理解化学的具体体现情
况，进一步提高化学实验校本课程的价值和内涵。
综上所述，随着现代教育的进一步发展，不仅需要明确学科的定位，还需要
根据学科的重点内容进行具体的课程内容设计，培养具有符合社会需求的实用人
才。因此，需要根据化学实验的教学内容对校本课程进行合理设计，促使人才培
养具有较强的针对性和实际性。
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