Page 177 - 核心素养背景下高中化学教学策略
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第三章 高中化学实验教学与设计
三、高中化学实验改进方法
（一）高中化学实验改进的必要性
针对化学实验进行改进的关键在于更好地加深化学和学生日常生活之间的
联系，例如在课堂上进行实验的演示，然后让学生回家之后思考实验的设计，并
自主进行一些趣味实验的探究，往往能够大幅度提高化学实验的教学成果。在新
课标背景下，关于高中化学实验的改进需要严格遵循相关要求。例如，在教授关
于碳酸钠化学性质探究以及化学反应过程中质量变化相关知识时，可以发现，教
材中所包含的实验内容存在一定的问题，如在试管口固定气球不太方便，很容易
漏气。因此，有必要在原有的实验基础上，进行一些改进。通过实验改进之后，
能够有效避免教材的实验设计容易出现气球脱落或者是漏气的问题，节约化学试
剂的同时，兼具环保效果，能够使化学现象更明显，满足关于化学实验改进的需
要。通过氢氧化钙粉末和氯化铵晶体进行反应，所得氨气数量相对较少，会影响
最终的实验效果，无法保证学生能够准确地感受到反应过程中吸热或者是温度降
低的变化。也需要对原实验进行改进，在原实验所使用的化学材料基础之上增加
1 mL 的水，可使整个反应更为剧烈，现象更加明显，让学生切实感受到化学反
应过程中所伴随的热量的变化。
（二）高中化学实验改进的理论基础
1.宏观上清晰辨识，微观上细致探析
对实验现象进行分析，分别从宏观和微观两个层次进行，宏观层面掌握实验
应用情况，微观层面则分析实验内在化学联系，形成严密的化学逻辑联系。
2.变化观念，平衡思想
借助实验，针对化学物质变化条件进行揭示，普及化学内因和外因，量变引
起质变关系，探究化学规律。
3.提出证据进行推理，固定模型提升认知
要求学生主动参与实验过程，进行独立思考，记录实验现象，思考影响实验
性质的因素。以化学实验现象为基础，完成实验模型构建，增强学生化学思维。
4.科学实验细致探究，激发创新意识
合理处理教材实验内容，开展学生自主探究，了解化学实验，注重化学形式
创新，激发学生的创新意识。
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