Page 178 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

5.培养科学精神，强化社会责任
学习化学学科精神，获得知识储备增长，形成学科智慧，养成正确的实验态
度，关注社会层面化学知识的应用，增强社会责任感。

在新课标背景之下，针对高中化学实验进行改进的主要目的是更好地发挥实
验教学对于化学学科教学水平增长的助力作用，从而取得更加理想的教学效果，
致力于对学生学科素养的提升。这就要求高中化学教师能够准确掌握关于化学实
验改进的相关原则，如直观性、趣味性、安全性和科学性等。以苯酚化学性质

检验实验教学为例，为确保学生能够在短时间内直观地观察到苯酚钠溶液变浑浊
的化学现象，部分化学教师会在实验前事先加入少量的稀硫酸，虽然这种行为能
够保证化学实验现象的快速呈现，但是却影响了化学实验本身的科学性，无法证
明碳酸的酸性大于苯酚。特别是在进入高中阶段之后，化学实验成为化学学科教

学的重要组成部分，受到了高度的重视，并且占据的教学比例较大。因此，在进
行化学实验教学改进过程中就必须保证其科学性，做到对化学实验内容优化的同
时，也需要围绕化学实验手段进行创新。
（三）化学实验改进原则

1.保障安全
部分化学实验有着较高的危险性，因此有必要借助多媒体的应用实现安全
实验环境的构建。部分化学实验用于日常课堂的展示，各种实验的应用需要关注
反映和变化的特别呈现，要求学生能够对于实验现象和变量因素形成深刻理解记

忆。部分实验缺乏创新性，应当提前针对实验过程进行重新设计，通过模拟操作
的方式检验化学实验的危险性和创新性。要保证化学实验危险系数较低，且具有
良好创新性，之后再引导学生进行自主实践。

2.合作自主
部分化学实验有着较为复杂的过程，对于学生的操作技巧水平有着较高的要
求，考虑到部分学生操作水平不足等实际情况，并且仪器成本相对较高，很有可
能因为学生的错误操作而导致仪器的损坏，加上课堂时间有限，这使得部分化学
教师不愿意让学生自主展开实践活动。而根据素质教育的相关要求，在化学实验

教学过程中应给予学生更多的自主权。因此，为了保证学生对于化学实验的充分
参与，教师需要控制一切可能影响化学实验失败的影响因素，包括锻炼学生的实
验操作技巧，叮嘱学生在进行实验操作过程中严格遵守各注意事项等。需要具有

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