Page 184 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

6.用新型装置吸引学生注意力
传统的实验装置中，除了给学生展示了科学的严谨之外，还给学生带来了
刻板的印象，让化学实验变得神秘，而且让化学实验与实际生活拉开了很大的距

离。如果能够在高中阶段的化学实验操作过程中引入新型的化学装置，除了能够
消除学生对化学实验的神秘感和距离感之外，化学学科的实验课还能调动学生的
学习兴趣，让学生充分参与到实验中来。教师可以组织学生结合实际生活经验，
积极探索并思考，利用已经学过的化学知识进行废物利用。这样可以在很大程度

上增加化学实验的探究性，比如自制净水装置、电解水装置等。随着科技水平在
不断精进，趣味性学习作为化学学习的一种重要途径，在教学过程中，通过教师
与学生共同参与，培养学生的动手能力，应用已经学过的知识解决问题来培养学
生的间接兴趣。

7.营造活泼的教学氛围
传统的检查三价铁离子的显色实验是在试管中加入三氯化铁和硫氰化钾溶
液，最后让学生观察颜色的变化。但在现阶段趣味性实验的不断发展下，老师可
以把滤纸先建成一个纸人的形状，把滤纸用三氯化铁溶液浸湿后晾干，在实验进

行的过程中，老师可以把实验的过程比喻为“宝剑”劈“纸鬼”，引导学生其中
的玄机。这样比较下来还是后者的教学课堂更加吸引学生，课堂的教学效果也是
显而易见的。比如在碘的歧化反应实验中，老师可以布置一个“雷阵”，这样一
来课堂的教学效果也会显著提升，先在小烧杯内注入 1 mL 的浓氨水，加入 2 g

的碘片，45 min 后生成的碘化氮晶体洒在地上，当学生猜到该药品时就会发出清
脆的爆炸声，让学生感受到雷阵，“进亦难，退亦难”。
（三）高中化学实验趣味化的意义

1.激发学生学习兴趣
化学这门课程对高中阶段的学生来说，对学生的逻辑思维能力和想象力都有
着比较高的要求。教学内容中也包含公式和定律，在这一点上困扰着很多学生。
在传统模式下的化学实验教学过程中，仍然有很多教师没有突破以往的教学模
式，他们仍然采用灌输式的教学方式，这样一来就导致教学课堂变得十分枯燥，

使原本不易学生接受的知识变得更加无趣。但是高中阶段的化学实验有着较强的
操作性，能够把一些复杂的知识内容呈现到学生面前，同时能在一定程度上吸引
学生的注意力，所以展开趣味性实验教学不但能够在很大程度上激发学生的学习

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