Page 186 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

（一）高中化学实验教学中存在的问题
1.高中学生没有意识到化学实验课程的重要性
化学实验在整个高中化学教学中所占比例是非常高的，教师首先应该让学

生认识到实验教学的重要性。大多数时候，教师只是单纯向学生演示整个实验过
程，通过让学生观看实验的细节与步骤加深学生对化学式的理解和记忆。但是学
生感兴趣的地方只存在于实验的教学模式上，因为教师在做实验或者带领学生做
实验的时候可以让学生暂时脱离书本，从而达到放松心身的目的，而对实验的过

程和实验课程的具体作用，却很少有学生会去进行思考，这导致了实验教学课
程的效果大打折扣。而学生这种心理上的变化教师是不能用直观的方式观察出来
的，所以导致这种现象一直得不到有效的改善。因此，高中化学教师首先要做到
的就是让学生明白实验过程也是教学的重要组成部分。化学实验课程能够通过实

践操作加深学生对所学知识的掌握与记忆，达到把知识活学活用的效果。并且化
学实验课程可有效培养学生的动手操作能力，让学生可以把所学到的知识应用到
现实操作，这不仅能够提升学生学习化学的兴趣，还能够有效提升学生化学核心
素养。

2.教师要规范实验手法，做到标准的言传身教
教师在演示实验的过程中，每一个动作与每一个步骤必须做到规范，因为高
中阶段的化学教师一般资历都比较深，拥有多年的教学经验，在做实验的时候或
多或少都会掺杂一些个人的小习惯，而这些“小习惯”就是对学生的一种错误的

隐性引导。教师在做实验的过程中，学生会聚精会神地观看教师的每一个实验步
骤、每一个动作细节，所以教师一定要让自己的每个动作都规范化，从实验仪器
的准备，到实验时化学物质和化学药水的取用、添加、放回，甚至要细化到熄灭
酒精灯的手法。只有教师做到规范化教学实验，真正做到言传身教，才能够更好

地影响学生，教导学生。
学生在亲自进行实验时，能够以最标准的手法进行，不仅能够极大保障学生
实验过程中的人身安全，还能有效提升学生的化学核心素养。并且规范化实验手
法，也是对教师本人的实验教学水平的再一次提升，还可以让学生拥有一个良好

的实验习惯，为学生未来的化学学习打下良好的基础。对教师来说，一些小习惯
可能无伤大雅，那是因为教师本身的水平较高，能够轻松进行实验，就算是实验
环节中出现了小插曲，也能够第一时间进行处理。学生则不同，高中阶段的学生

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