Page 190 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

核心素养导向下的高中化学实验教学过程中，教师首先要让学生明白化学实
验的重要性，让学生通过观看教师的实验或者自己动手完成实验，加深对知识的
掌控与运用。由于高中学生学习任务比较重，化学教师可以利用先进的多媒体设

备进行辅助教学，通过播放实验相关的视频，再通过提问等方式与学生互动，加
深学生对所学知识的印象，增强记忆。教师还应当适当利用学生目前所掌握的知
识，进行一些趣味性的实验，从而提升学生对化学学习的兴趣。在日常教学以及
实验的过程中，教师一定要把环保意识渗透到学生的思想中，让学生无论是在生

活中还是在实验中，都能够把环保放在第一位，在教学的时候真正做到“绿色实
验”。此外，在实验的过程中，教师还要注意培养学生标准的实验手法，这不仅
能够有效提升实验的质量与安全性，还可以避免出现因为手法失误而导致的浪费
现象。通过多种教学方法，让学生明白化学实验的重要性，爱上化学实验，从而

使学生的化学核心素养得到有效的提升。

二、基于核心素养的高中化学分组实验教学策略

立德树人教育背景下，高中化学课程以发展学生化学学科核心素养为主旨，

教师应重视开展“素养为本”的教学，积极组织以化学实验为主的多种探究活
动，转变学生理论为主的“学化学”方式，让实验探究、实践活动充分发挥积极
作用。分组实验是高中化学实验的主要形式，教师可以通过组建化学学习小组引
导学生分组合作，使其通过自主与协作完成化学实验、汲取关键知识、发展核心

素养。
（一）高中生化学分组实验常见问题
1.化学基础不扎实
化学基础不扎实是高中生在现阶段化学学习中经常出现的问题，不仅体现

在分组实验方面，也体现在理论学习中。由于部分高中化学教师对基于核心素养
的高中化学“以学生为中心”“素养为本”的教学重视程度不够，在教学中选择
了向学生单向灌输知识的方式，学生学习高中化学基础知识较为被动，缺少感受
“知识是如何生成的”的过程，没有落实对化学基础概念、性质、规律的深度思

考，以至于无法将基础知识灵活应用在分组实验中，影响了分组实验“教”与
“学”的最终效果。

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