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核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

验，进而对学生的思考进行指导。通过教导学生独立探索，不但能够对盐的水解
和电离等有关基础知识进行掌握，还会对学生们的探索欲望进行激励，实现学生
自主探究能力的有效提高，促进学生化学核心素养的发展。

7.完善作业形式，优化素养评价
除了在课堂之上以及课堂之外开展教学，在高中化学的课堂教学当中，教师
也要做好收尾的工作。那么，教师也就需要对作业的布置形式加以完善。在早期
的教学模式当中，教师会注重利用刷题的方法提高学生成绩。可殊不知，这样会

为学生带来很大的作业压力，不仅会导致学生的学习效率得到降低，还会让学生
错误地认为化学知识的学习没有实质意义，对化学这门学科产生厌烦的心理。而
要想解决这一问题，也就需要借鉴“双减”政策的要求，减轻学生的作业压力，
提高学生的训练效果。伴随着当今时代信息化技术的不断进步与发展，有很多的

习题软件都得到了诞生。因此，教师也就可以利用这些资源对学生进行分层次作
业的布置。教师可以在资源库当中对与课题相关的习题加以搜集，依据教学的重
点，依次来对习题加以提取，并且根据习题的难度设置不同层次的作业。之后，
将这些作业按照不同层次进行划分，彰显出作业的针对性特点，减轻学生的作业

负担。
不仅如此，老师也必须对学生的评估系统进行优化。老师必须做好学生在化
学核心思想方面的评估，把化学的核心素质纳入评估的系统之中。老师同时也需
要对评判的工作流程加以改进，按照学生在课前，课中以及课后的环节表现，分

别对学生进行评判，这样也就能够确保学生评判的结果能够更加公平。同时老师
更需要通过开展学校的评论板块，使学生能够通过自己对评论平台进行登录，对
自己以及其他同学展开评价。这样也就可以帮助学生利用不同的角度得到学习能
力的发展，提高学生的自我认知，为学生之后的学习指明前进的方向。

总而言之，在核心素养的视角之下，对学生核心素养加以培养是十分重要
的。教师要想构建更加高效的教学模式，也就需要遵循一定的教学原则，利用课
前预习、结合实际、加强情感体验、开展实践活动、创新实验课程、创设教学情
境、尊重学生发展、完善作业形式等方法，进而促进学生核心素养的发展。

二、核心素养下高中化学教学情境化教学

化学学科的内容较为繁多，且学习难度较大，部分原理和概念较为抽象，学

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