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核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

用。通过利用结合实际生活实物的方法在化学课堂上开展情景教学模式有助于激
发学生学习兴趣和简化课程知识，对学生掌握化学知识具有积极作用。
3.结合生动媒体影像，开展情景教学模式

将情景教学模式有效应用在高中化学课堂中的策略就是要结合媒体影像。
媒体影像在化学课堂的使用，可以充分吸引学生的注意力，调动课堂气氛和分析
课程知识，在化学课程中使用媒体影像教学方法，对课程开展具有积极作用。目
前在化学课堂中使用媒体影像的方式主要是结合 PPT 进行教学，但是教师对于

PPT 制作和使用还不够成熟，导致使用效果不佳。因此，化学教师需要进一步改
进 PPT 教学方式，来提升化学教学效率和改善化学教学效果。
例如，教师在化学课程中结合媒体影像需要选择合适的课本内容和引用合适
的课外内容，这里以高中化学必修一第四章《非金属及其化合物》为例，说明结

合媒体影像对于情景教学法在化学课程中的有效运用的重要性。首先，教师以传
统的口授方式带领学生学习非金属物质有哪些，以及非金属物质的物理特性和化
学特性；其次，教师在带领学生进行非金属物质中气体的学习过程中，如氮气、
氯气的化学特性以及制取方式，考虑到这类实验不适合进行实际操作，所以可以

选择借助视频进行教学来达到了解实验操作过程的目的；最后，在进行非金属化
合物的学习和应用时，可以借助图片或视频进行教学，例如类似于玛瑙这类饰品
的非金属组成，可以利用图片进行教学，关于火箭发射的关键化学物质，可以利
用视频进行教学。在情景教学模式下，将媒体影像与化学课程结合在一起，有助

于学生更加直观地学习课程知识和将所学知识应用于生活中，对于学生理解和运
用知识具有促进作用。
要将情景教学法的理念运用在化学课程中，通过具体采用结合化学实验、生
活现象和媒体影像的策略来改进教学方式。通过将情景教学模式运用在化学课程

中，有利于调动学生的学习热情和强化学生对知识的接受能力，对学生培养学科
素养和提升学科能力具有重要意义。

五、信息化条件下高中化学教师备课模式

现阶段，在新课改的大背景下，中小学课堂教学也迎来了技术化的革新，教
学模式开始逐渐向信息化发展。化学作为高中阶段非常重要的一门学科，其知识
结构体系比较大，学生在学习过程中不太容易去理解，这样一来就给教师的教学

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