Page 64 - 核心素养背景下高中化学教学策略

核心素养背景下高中化学教学策略
Chemistry Teaching Strategies in High School under the Background of Key Competencies

如果想上好一节化学课的话，教师的教学模式设计才是其中最为关键的部分。目
前，在多媒体技术全面普及的情况下，很多教师都是一张 PPT 走天下，课堂教
学变成了“念 PPT”，这对于高中阶段的化学教学来说是绝对不可取的。因此，

教师所使用的信息化备课手段必须以学生为中心，契合于教学的实际需求。教师
在教学的过程中要全面发挥自身的主导作用，不脱离化学教学的本质，将信息化
教学模式的长处和传统课堂教学的优势进行完美结合，全面理解教和学之间的主

导与主体关系，按照实际的教学情况合理运用多媒体技术，最终实现化学课堂教
学质量的整体提升。

第二节 高中化学学科思维能力的培养

一、高中化学教学中培养学生思维能力的路径

在新课改的大背景下，教师要加强对化学思维能力的有效培养，拓宽学生的

思考途径和思考空间，使学生探索问题的途径变得更加丰富多样，引领学生对化
学知识展开更加深入的探讨和分析，优化他们在课堂中的学习效率，从而达到培
养他们思维能力的目标。

（一）高中化学教学中培养学生思维能力的必要性
1.是培养学生创新能力的要求
众所周知，培养学生对问题的自主探索能力以及逻辑思维创造能力，正在
成为现阶段教学的重点研究课题，除了需要让学生掌握更为扎实的基础理论知识

之外，还需要他们具备强大的创造能力。思维能力是创造力的核心决定要素，而
高中时期的化学创造力培养，从某种程度上来说也是需要培养学生的创新思维。
但是目前在思维能力的训练上严重不足，学生虽然学习了理论知识，但是在化学

理论知识的实际应用以及创新思考上却较为匮乏。因此，对于学生创造能力的培
养，首先就要从思维训练开始，要求学生变得更加自信、自立、自强，不盲目地
听从权威观点，这也是现代化以及新课改教学过程中每个高中生应该具备的基本

品质。因此，教师应该加强对学生思维能力培养的关注，让他们能够独立地对问
题进行探索并发现问题本质，让他们能够逐渐形成更加完善的自我意识，实现人
格的独立生长，为接下来的学习生涯以及个体成长奠定坚实的基础条件。

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