Page 81 - 核心素养背景下高中化学教学策略

第二章 高中化学课堂教学改革与创新

学习质量，对未来发展有着重要现实意义。

五、高中化学教学中学生创新思维的培养

创新思维以质疑、怀疑、疑惑为起点，以对比、分析、总结、归纳等多元化
思维方式为支撑，以解决问题的新方法、新思路及新概念等为成果。学生具备创
新思维，能够从纷繁复杂的生活与社会现象中发现问题，调动自身所学的化学知
识与原理解释现象、解决问题，从而形成科学精神、社会责任感与实践力。由此

可见，培养学生创新思维是高中化学教学促进学生全面和谐发展的应有之义。虽
然当前高中化学教学对学生自主学习、探究的重视程度有所提升，但受传统教学
观念、模式的限制，当前高中化学教学中依然存在诸多问题。为此，应深入领会
培养学生创新思维的重要性，以问题为导向优化教学方法与流程，从而为学生创

新思维的形成及发展提供充足“养分”。
（一）高中化学教学中学生创新思维培育的重要性
创新思维是高阶思维能力的外在表现形式之一，也是学生核心素养的重要
组成部分。就化学学科而言，其自身便具备“创造物质”这一有别于其他学科的

独特属性，因此以化学学科为载体培育学生创新思维具有极强的可行性，反之，
培养学生化学思维也是使学生学好、学会、会学、会用化学知识与原理的必然选
择。从概念层面来看，化学教学中的创新思维是指：能够利用科学探究思想及方
法，发现并提出具有探究价值的问题，能够依据探究目的，以问题及假设为切入

点提出多项新颖、独特解决问题的策略，并能够以实验、调查等方法创新运用化
学知识原理解释现象、改善生活、创造发明的思维能力。由此可见，高中化学教
学中的创新思维，不仅局限在“造物”之上，更重要的是使学生以科学探究视角
出发灵活运用多种思维方式、探究方法与合作模式等主动性、创造性解决生活与

社会实际问题，不仅是提升学生思维品质的必然选择，也是凝练学生核心素养、
激发学生社会责任感、强化学生科学理性思维、促进学生全面和谐且个性化发展
的必然要求。
（二）当前高中化学教学中学生创新思维培育存在的问题

伴随着核心素养理念的日益深入，高中化学教学方式、流程等发生了深刻
的变革，不仅侧重于知识讲授与技能传输，还有机渗透了思维培育与实践能力训
练。虽然当前高中化学教学逐渐朝向科学化、全面化、动态化发展，但受传统教

·73·