Page 108 - 中职数学教学模式与学生能力培养

中职数学教学模式与学生能力培养
Mathematics Teaching Model and Students’ Ability Training in Secondary Vocational School

去伪存真，并选出最佳解法。
（三）培养自主探索促进学生创新
学生学习是一个自主建构的过程，是别人无法替代的。从教学的目的讲“教

是为了不教”。教师要充分发挥学生的主体能动性，使学生逐步学会自主探索；
教师的作用并没有减弱，反而增强了，由于学生的年龄、知识经验的局限，教师
要根据学生的实际情况，为他们提供学习的场景，设定学习的目标，教给探索的

方法，努力调动他们学习的积极性，培养他们自觉学习意识和元认知能力，使他
们逐步形成自我评价、自我控制和收集整理运用信息的能力，最终脱离教师这个
“拐棍”。

三、提高教师素质

实施创新教学模式，必定要有创新型的教师。教师的创新素质包括创新意
识、创新精神、创新能力、创新人格，是学生形成创新意识的重要条件。具有创

新素质的教师会推崇创新，追求创新，乐于创新，实践创新，不仅如此，还会为
学生营造一个创新的氛围，激发学生的创新意识。教育本身就是：一项创造性工
作，具有不再重复性。教师之于教材，学生之于教师的“教”和自己的“学”都

有一个建构和再创造的过程。教师和学生构成“学习共同体”，教师的思想行
为对学生具有很大的影响力，教师对待教学的态度会直接影响学生的态度。培养
创新型人才需要创新型教师。学生的“头脑不是一个要被填充的容器，而是一个

需要被点燃的火把”，需要教师用智慧之火去点燃。一是要敢于创新，尤其是当
前的环境下，应试教育愈演愈烈，教师厌教，学生厌学的时候，需要的是勇士，
是有探索精神和开拓精神的勇士；二是要善于创新，创新不是瞎闯，需要的是智
慧，是用智慧的光芒照亮前进的道路，是用科学的教育方式去战胜愚昧的教学

方法。

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