Page 134 - 中职数学教学模式与学生能力培养

中职数学教学模式与学生能力培养
Mathematics Teaching Model and Students’ Ability Training in Secondary Vocational School

时，学生中会出现各种各样的思维方式，产生各种不同的结果，有些甚至是出乎
意料的。
教师让学生在独立自主的基础上进行合作，能为学生提供更多参与交流讨论

的机会，能满足学生充分展示自我的心理需要。同时，通过生生互动，使学生看
到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思和批判，从而建构起新的更深
层次的理解。

七、运用求异法，旨在创新

“求异”是在分析解决问题时，不拘泥于一般的原理和方法，不满足已知
的结论，而运用与众不同的思维方式，标新立异地提出自己新见解的一种方法。
首先，教师要挖掘教材，引导学生从多方面去分析问题，形成自己独特的见解。

其次，引导学生逆向思维。教师应当注意引导学生敢于“反其道而思之”，让思
维向对立的方面发展，从问题的相反方向深入地进行探索，树立新思想，创立新
形象。
数学课堂教学是培养学生创新能力的主要阵地。在教学过程中，教师必须给

学生创新的机会和足够的时间，必须设置具有挑战性、开放性、探索性的问题，
通过让学生寻找解决问题的独特策略和最佳策略的途径，把他们创新的潜能开发
出来，让他们的创新精神和创新能力得到培养。

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