Page 142 - 中职数学教学模式与学生能力培养

中职数学教学模式与学生能力培养
Mathematics Teaching Model and Students’ Ability Training in Secondary Vocational School

让学生喜爱数学首先需要教师掌握丰富的有关数学方面的专业知识，其次还要对
数学的产生及发展的来龙去脉和其对人类进步的影响进行掌握，最后组织好教学
内容和教学方法，使学生领会数学思想方法。还要让学生懂得：人类对数学的探

索还有更遥远的路程，后人要努力钻研、探索数学的无数术解之谜。从而引发学
生对数学的好奇心，激发学生对数学的学习兴趣与积极性。数学教师往往感觉传
统的数学教学，课堂气氛沉闷。而学生常常觉得数学机械刻板，冷漠乏味，数学
课本更是难以调动学生对数学的学习兴趣。现代教育理念要求数学教师将满腔热

情投入数学教学中去，将自己对数学的一种喜爱、兴趣传授给学生。作为数学教
师，正把学生看成活生生成长的人，要激发他们的兴趣与爱好，唤醒他们内心对
数学的喜爱，要重视他们的喜怒哀乐、他们的追求以及他们的爱好，这样能使师
生融洽，才能够使学生爱上数学，对数学产生兴趣。

（二）结合数学发展史的教学，激励学生的科学精神，为人类做贡献的
意识和爱国主义精神
爱国主义教育是德育教育永恒不变的话题，是人类文明文科学精神教育的重
要组成部分。爱国主义教育题材在大学主要包括数学史的教育，数学科普的教育

以及知识点引申的教育等，通过对中国数学家在数学发展中的重要地位和所获成
就，数学家在研究问题时所表现出的科学精神，以及数学的发展对人类社会所做
出的贡献等的介绍，从而把爱国主义精神的教育落到实处，增强学生的爱国意识
和民族自豪感。

（三）要引导学生树立良好的科学道德，形成正确的人生观和价值观
科学道德主要是指实事求是的科学态度以及对待科技成果的利用态度。实事
求是则是要明辨是非，不弄虚作假、不剽窃抄袭、尊重他人、尊重事实，既要勇
于改正错误，更要敢于坚持真理。这种宝贵的科学品质是需要精心培育的，并不

是自然产生的。在对待科学成果的社会功效的态度上，教师要引导学生具有高度
的社会责任感和爱国主义精神，作为教师绝不能以个人的利害与好恶为出发点来
教育学生，而应当强调科学应用正反两个方面的效果，对社会、民族、国家、人
类究竟是带来福音还是祸害。只有将教育在尊重学生主体性的基础上，激发、唤

醒学生的主体意识，培养学生的主体人格和主体能力，才能够使学生实现从自在
主体向自由主体转变，从而使其积极参加自身的发展与建构，和谐、丰富的主体
性才会能成为可能。作为教师，要进行正面的说理教育，更要表里如一，身体力

134