Page 15 - 中职数学教学模式与学生能力培养

第一章 数学教育的目的

印度数字和数字技术是现代欧洲科学发展的基石。中国唐代印度籍天文学家瞿昙
悉达在公元 718 年翻译了印度历法《九执历》，但中国人并不认可这种数字。印
度多次被异族征服，印度的天文和数学受到了很大的影响，除了希腊的天文和数

学之外，印度的数学也受到了中国的影响。与数学、代数相比，印度人在几何学
上的贡献明显不足，其中最有代表性、最有影响力的是对希腊三角学的研究。

六、关于数学教育的探讨

中国高校是我国科研事业的一支先锋队，数学研究也是如此。高等数学人才
的培养制度也在中国逐步确立，并正式确立了学位制。1983 年，中国首批 18 名
硕士毕业生中，有 12 名获得了博士学位。中国科学院的各个数学系，在培养学
生、培养研究生等方面，也发挥了很大的作用。1966 年之前，有几个国家的数

学学生和助教老师被送往国外，1978 年以来，他们的人数大幅增长。还有很多
外国的数学家也被邀请到这里做讲座，中国的数学家也经常到海外去做讲座，或
者去参加一些国际的学术会议。中国与国外的学术交流为中国的发展提供了良好
的条件。

（一）科技进步的体现
近十年来，科技发展迅速，电脑、计算器、全球因特网逐渐普及，学校数学
的职责也越来越重。电脑的运用已超出了解决问题的范畴，它赋予了人类对科学
的认识，从而使数学教育有了更高的要求。电脑在今天的社会中所扮演的角色，

和 20 世纪前半期的物理学相当。用电脑进行仿真，可以发现一些不知名的数学
现象。这就像天文望远镜和显微镜在生物学中的应用一样，它促进了数学的发
展。此外，电脑的巧妙运用，使研究者们的知识与智力得到了最大程度的发展，
他们认为，不论何时，都应使用计算器和电脑。

日本数学学会会长藤田宏教授认为在数学史上有三个巅峰：第一，欧氏几何
学诞生于公元前 3 世纪；二是 17 到 18 世纪微积分的发现与发展；三是近代公理
化的由来。现代数学的统一发展，其中包括电脑技术，可以说是数学史上的第四
次高峰。数学与科技的发展，应当从数学教学中得到体现。

（二）培养学生的数学思维
数学教学的一个主要目的是提高学生的科学素养，提高他们的数学能力。推
理能力是一种与探索、实践能力相辅相成的重要数学能力。这些都是要同时进行

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