Page 172 - 中职数学教学模式与学生能力培养

中职数学教学模式与学生能力培养
Mathematics Teaching Model and Students’ Ability Training in Secondary Vocational School

好的教学效果。
最后，教师要加强与学生的合作。在传统的课堂教学中，各个学科的老师
都是相对独立的。然而，在信息技术的背景下，启发式教学不能仅靠老师们的提

问和简单的讲解来进行，而更多的时候，则要借助多媒体和网络技术，尽可能地
用幻灯片、视频和动画来吸引学生的注意力，从而提高他们的学习积极性。在很
短的时间里，把大量的知识思想正确地传达给学生，老师之间的协作是非常关键
的。教师们在课堂上进行了探讨，探讨了课程内容的编排与设定，把课堂内容与

视频动画有机地融合在一起，展现了思考的过程，并将其与实际操作相结合，从
而达到更好的教学效果。
（二）在学生层面上的发展
无论在传统教学中，还是在现代信息技术教育中，教师队伍的建设、教学环

境的优化、教学资源的扩充，都是对学生的一种有效的服务。
在信息技术条件下，启发式教学更多地依赖于学生的自主创造，学生是学习
的主体，而新的启发式教学则是学生自主地发现和构建自己的数学知识。在新的
信息技术条件下，学生对信息的选择与处理，对学生的素质要求越来越高，自觉

性、自控能力和自主性都要提高。
在信息技术的背景下，启发式教学也需要学生在网络上进行搜索、获取、处
理、创造和建构。因此，在信息技术条件下，学生是否能够在网上进行学习，是
实现启发式教学成功的先决条件。从 21 世纪起，很多中学都开设了电脑教学，

要求学生通过网络进行检索、获取、整理、研究与共享，可以使用 Word 进行文
本编辑、PPT 制作幻灯片、使用 Excel 表格对信息进行分析、表述和总结。
在信息技术的启发式教学中，学生之间的讨论与协作是知识的自我构建的关
键，打破了以往“闭门造车”的学习方式，而在信息技术的背景下，启发式教学

需要学生之间的协作、探讨、利用各种信息技术手段与外界进行广泛的协作与交
流，并与外界建立和谐融洽的合作关系，并充分利用网络的信息资源进行学习。
在资讯科技的背景下，有时需要集体协作，而资讯科技环境下的启发性学习也需
要同学们的配合。

在信息技术条件下，激发式教学必须具备一定的毅力，才能使学生在学习过
程中克服困难、提高学习效率、成功地进行启发式教学。在教学过程中，学生要
在问题的指导下，在老师的指导下进行自主学习；在网络环境下，通过网络进行

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