Page 187 - 中职数学教学模式与学生能力培养

第七章 信息化背景下的数学教学方法

注意力。
（三）扩大学生的认知范围
有效教学情境能够扩大学生认知范围。在信息时代里，新事物层出不穷，要

求人们视野开阔、思维活跃。同样，在教学中，学生应开阔视野，接触书本上无
法学到的知识。这就要求教师改变过分强调书本知识教学的现状，加强课程内容

与学生生活之间的联系，使教学内容贴近现代社会与科学技术的发展。网络上丰
富的资源为此提供了可能。目前，国内、国际上有许多科普网站，如中国科普、
北京科普、大百科全书等，这些网站涵盖了多种学科知识，极大地丰富了学生学
习的信息。因此，在信息化环境下创设教学情境，教师要关注如何利用网络和多

媒体获取和呈现合适的资源，使之与教学内容有机融合，丰富教学内容，扩大学
生的认知范围。所以，在信息化环境下，有效的教学情境是为扩大学生的认知范

围服务的，这也是有效教学情境的基本特征之一。
（四）加强交互，促进学生参与
有效的教学情境是能够加强交互，促进学生参与的。课堂教学中的交互水
平是衡量课堂教学效果的一个重要参照指标。交互主要包含两个方面：情感交互

和人际交互，它是学生获得情感体验和深层次认知体验的重要手段，也是提高学
生课堂参与度的有效途径。一方面，学生是知识的主动建构者，无论是在自主学

习或是协作学习过程中，都需要有积极的情感投入。这就要求每个学习者积极参
与到课堂中来，而且是发自内心地参与进来，而不是作为一个旁观者。信息技术
作为学生的情感激励工具，通过文字、图片、声音、动画、视频等资源的有机融
合，激发学生的情感思维，引起学生情感上的共鸣，进而进入课堂中来；另一方

面，计算机网络技术为学生进行人际交互提供了一个广阔的平台，信息技术所提
供的交流协作工具、认知工具和探究发现工具加强了师生之间、生生之间以及人

际之间的交互，从而也提高了课堂的参与度。同时，学习过程是学习者自我意义
建构的过程，学习需要学习者对学习内容进行深层次的加工，学生的自我感悟、
自我认知体验在学习过程中起着关键作用，信息技术所提供的交流协作工具、认
知工具和探究发现工具等深层次的认知体验提供了技术支持。因此，信息化环境

下的教学情境，应充分发挥信息技术作为学生情感激励工具和认知工具的功能，
注重交互设计，提高交互水平和课堂参与度。

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