Page 194 - 中职数学教学模式与学生能力培养

中职数学教学模式与学生能力培养
Mathematics Teaching Model and Students’ Ability Training in Secondary Vocational School

票”功能进行投票质疑，在交互白板上马上显示出直观的反馈信息，教师精讲。
然后进入下一个环节：练习反馈。可以通过终端中的“即时互动”“限时
抢答”“智能检测”等功能进行练习反馈，分析出 10% 的学生难点掌握存在问

题，于是用“即时互动”功能及时调整与学生的互动形式，突破了难点。
课堂测评的指向是让教师心中有数，是要解决学生知道什么，不知道什么，
还需要了解什么。教师可以利用测评系统实时了解学生的学习状况，激发学生的
学习激情，以调整课堂教学方法，达到学习目标。

另外，在本节课，还组织学生运用终端的“错题弱项强化”功能智能组卷，
每个学生组卷题目不同，实现了个性化训练和提升。再次分析数据，精准帮扶，
从而实现知识的随堂内化，并引发学生思考转化、建模理念，由知识和技能的学
习升华到数学学科素养的提升。

（三）信息技术赋能课后的反思巩固
学生可以根据掌握情况再次观看微课，总结反思、查漏补缺，巩固提升，然
后开启下一节新课的课前自主学习。

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