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中职数学教学模式与学生能力培养
Mathematics Teaching Model and Students’ Ability Training in Secondary Vocational School

第二节 中职数学空间想象能力培养的教学建议

一、从观念上，重视空间想象能力的培养

空间想象能力是学生“数学三大能力”之一，所以教学者和学习者都必须重
视，空间想象能力的培养有利于我们整个高中的学习，比如地理或物理等都离不
开空间想象能力，更有利于日后生活中的需要。学生们更要提高学习兴趣，提高

对培养空间想象能力的兴趣。在高中阶段空间想象能力的培养需要教师和学生相
互促进，教师带动学生，学生主动积极去建构。
（一）教师要重视对学生空间想象能力的培养

教师不仅要教授简单的知识，也要加强学生的能力培养。首先教师要具备自
身的基本素养，包括教师的职业道德素养、知识素养、能力素养和职业心理健康
四大部分。其中教师的职业道德素养要求教师对待事业、对待学生、对待集体要
有忠心、热情。教师需要先加强自身业务能力，首先必须对课本知识有深刻的理

解，其次也要对生活知识有丰富的经验，还要有重视空间想象能力这个意识。教
材是联系教师和学生的一个纽带，教师通过教材提供的知识详细地讲解给学生，
并且要有意识提醒学生，让学生有意去锻炼、开发自己的空间想象能力。在授课

过程中可以借助多媒体展示空间几何体的特征，比如三视图，空间中的点、线、
面等，分步讲解从平面到空间的这个过程，逐步引领学生发展他们的空间想象
能力。
教师还要多留意生活中的点滴，学习的最终目的都是要服务于生活，教师

在授课过程中不仅要熟悉课本知识，也要举出生活中需要用到空间想象能力的
例子，告诉学生提高数学空间想象能力的重要性，比如，计算机在生活中应用广
泛，仿佛我们不需要动用太多的脑力就能得到所需，但是作为教师要告诉学生人

类区别于机器的是人类拥有空间想象能力和创造力。如果不提高能力，计算机的
发展也只会停留在现有的阶段，不会有发展。这样就提醒了学生不被现实麻痹，
以及能力发展对社会进步的重要性。

（二）教师要提高学生立体几何的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，它是推动学生学习的动力，立体几何的学习对培养
学生空间想象能力有很大的作用，所以提高学生对立体几何的学习兴趣是教师培

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