Page 210 - 中职数学教学模式与学生能力培养

中职数学教学模式与学生能力培养
Mathematics Teaching Model and Students’ Ability Training in Secondary Vocational School

二、改变学生态度，加强对数学阅读的重视

学生阅读的态度影响学习效率。中职学生对数学阅读的态度不够端正，他

们认识到阅读对数学学习是有帮助的，但是重视的程度不够。教师要改变学生态
度，同时要刻意引导学生阅读，让学生体会利用阅读获得知识、解决问题。如在
讲新课之前，先让学生自己预习，寻找答案，发现问题，然后带着问题去听课，
从而提高学习效率；课堂上讲解概念、定理时，要注重对其含义的理解，阅读透

彻，会举一反三；在学生有不会的题，需要请教时，教师先不要着急告知解题过
程，要教给学生阅读题目，把题目搞明白，从而解决问题，体会数学阅读在数学
学习中的重要作用。改变学生对数学阅读的态度，加强对数学阅读的重视，其实

是让学生明白数学学习过程是积极主动的过程。

三、培养阅读兴趣，激发学生内部动机

成功的教学，需要激发学生的兴趣。效率可以反映兴趣的高低，没有兴趣的

学习是枯燥无味的。学生只有自身对数学阅读产生兴趣和需要，才会引发数学学
习的真正动力，才会真正地获得知识。因此，教师要让学生真正地、发自内心地
喜欢阅读、热爱阅读。

（一）营造良好的数学阅读氛围
好的阅读氛围可以感染学生，给学生带来正能量，教师可以从以下几方面
进行引导：第一，在班级设置数学阅读角，摆放一些有关数学的课外读物。如张
景中老师的《数学家的眼光》、王国忠老师的《新编十万个为什么（数学卷）》

等，利用这些有趣的课外书，慢慢地培养学生阅读数学的兴趣。第二，利用课外
时间组织学生开展数学阅读活动。如召集有数学阅读兴趣的学生，组建数学阅读
兴趣小组，安排时间进行专门阅读指导，小组组长要制定阅读计划，安排大家按

时阅读，并将自己阅读的感受与收获与其他同学分享，把其他同学数学阅读的积
极性带动起来。第三，课堂上适当补充一些有趣味性的数学史。如在讲对数的概
念时，可以先给学生讲解对数的起源和作用。对数的作用：缩短计算时间，化繁

为简，使乘方、开方运算可以转化为加法、减法运算。简短有趣的故事，不仅吸
引了学生的兴趣，而且教授了对数这个抽象概念的本质，让学生喜欢阅读、喜欢
数学。

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