Page 65 - 中职数学教学模式与学生能力培养

第三章 中职数学教学改革实践

（三）“示范式”的正确应用
示范教学法是一种行之有效的教学方式。示范教学法是指老师向学生展示
实物或教具，或用示范试验，以使学生了解所学知识。该方法采用了实物直观和

任务驱动的方式，把教学内容以任务的方式呈现在学生面前，让学生自己观察操
作过程，然后自己动手，从而对所学的知识有一定的了解。对具有较高模仿水平
的学生来说，通过老师的直观、生动的讲解，可以更好地理解这些知识。在课堂
上，老师可以利用投影或多媒体教学软件，向学生展示操作过程和结果，使学生

对操作过程和结果有一个较为直观的了解，然后自主学习，自主探索，创造出新
的东西。这种理论与实际相结合的教学方式，使学生在课堂上的学习难度大为减
轻，同时也能使学生的学习兴趣得到提升。
（四）“尝试指导和效果反馈”的有效应用

“尝试指导和效果反馈”是上海青浦县实施的一种成功的教学模式。这种教
学方式是老师把课本分成一定的尝试层，让学生在尝试中学会；同时，老师也注
重通过回传的方式来加强学生所学到的知识与技巧。其主要内容有：①激发、诱
导、创造问题情境。以问题为起点，以启发和引导学生产生认识上的矛盾，使他

们急切地想要解决问题，却无法运用现有的知识来解决问题。②对知识的探索。
在学生进入问题情境后，老师通过阅读、实验、观察、讨论等方式，试图找到解
决问题的方法。③总结。教师根据学生对实验的结果进行总结，并对其进行必要
的解释，并将其融入教科书的知识体系中。④尝试改变动作。老师们利用变式、

复杂背景、使用情境等方法，精心设计了一套由简到繁、由易到难的变式练习，
以培养学生的思考能力。⑤复述试验的结果，提出疑问的解释。在课堂上，老师
要对学生的探究式学习进行实时的采集和评价，适时调整教学进度和教学方式；
在下课后，老师要尽早对学生的作业进行批改，了解学生掌握知识和技能的情

况，并采取相应的措施，使学生能够顺利地解决问题。⑥对教学过程中的反馈进
行调整。在一定的时间内，老师会按照不同的教学目标，对不同的课程进行不同
的分类，并对不同的学生进行不同的测试，并对不同的学生进行不同的评价。
（五）“实践操作方法”的灵活应用

实践操作法是指教师按照课程大纲的规定，在学校内外组织学生进行实际
操作，将课本上的知识应用到实践中去。实践作业可以有效地激发学生的学习兴
趣，激发他们的积极性，增强他们的实践技能。实践教学法是把理论联系实际，

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