Page 72 - 中职数学教学模式与学生能力培养

中职数学教学模式与学生能力培养
Mathematics Teaching Model and Students’ Ability Training in Secondary Vocational School

职业的问题。为改变传统的教师讲授、学生听的教学方式，大力倡导学生进行实
际操作，加强和巩固知识。目前中等职业学校的数学教科书有一定的实践性，把
数学与生活紧密结合，贴近自己的专业特点，使数学问题更加生动、专业化，从

而激发了学生的学习热情。在教学中，经常会把数学的理论和实践结合起来。
7.实践和评估
练习和评估是指老师对学生的成绩进行评估，以促进学生的发展。让学生真
正地意识到自己是最好的，让他们意识到数学对我的生活、我的职业、我的专业

都很有用。教师在评估中也要注重对学生的数学学习过程进行评估，改变过去老
师对学生的评估方式，使学生全面参与到教学中来。针对不同水平的学生制定了
不同的评价方式，要求每个学生在测验之前明确自己的学习目标，并将测试结果
与所设定的目标进行对比。那些没有达到目的的学生，将会获得一些帮助，让他

们有一次弥补的机会，让他们能够通过考核。同时，不同水平的学生也不会感到
厌倦，也能激发他们的学习热情。
8.课结
所谓的“课结”，就是对一节课所学的知识进行简要的归纳。课堂总结的目

标是将所学知识、思维方法条理化，在知识的广度上进行补充、深化和归纳。本
文从三个方面进行了总结：①本节课的重点和难点是什么？②你获得了什么？③
你的迷茫是什么？为了深化中职数学教学，不断提升其教学质量，必须转变传统
的中学数学课堂教学模式。“引入、预读、导学、探究、实训、练习与评价、课

堂总结”的教学模式能够促进学生的学习兴趣、提高自主学习能力、探究与协作
能力、实践能力、实训能力等。这种教学模式在提高数学教学质量方面已有一定
的效果，但还有很多有待改进和完善之处，有待于在教学实践中进行集思广益。

二、自主性交互式，实践性演示教学模式的探讨

（一）探究“自主性交互式，实践性演示”的时代背景
近年来，中国中职教育面临的主要问题仍然是国家、社会和就业市场对高
素质专业人才的需要和低水平的高职院校的培养质量的矛盾。与普通高中相比，

高职教育的课程改革比较落后，目前还处在学习和探索的过程中。所以，对于中
职职业学校来说，课堂教学改革势在必行，亟需从根本上改变中等职业教育的
面貌。中职学校的课堂教学的确不尽如人意，在教室里出现的各种场景，如玩

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