Page 80 - 中职数学教学模式与学生能力培养

中职数学教学模式与学生能力培养
Mathematics Teaching Model and Students’ Ability Training in Secondary Vocational School

数学教学过程中，注重学生的实际操作，注重学生的自主探究和协作的沟
通。而在数学教学中，教师要充分调动学生的学习热情，让他们有机会参与到数
学活动中去，使他们能够在自主探究和合作的过程中，真正地了解和掌握数学的

基本知识和技巧，为今后的职业发展奠定良好的基础。
（二）以项目为基础的数学教学过程
项目导向的数学教学以项目导向、实施策略和目标导向为主要内容，构成了

整个课堂教学实施的全过程。在以项目为导向的过程中，以专业的文化背景为基
础，并适应了学生的思考模式；在教学策略的执行中，注重营造课堂平等氛围、
调节学生参与热情；在目标导向的准则中，要从学生的情绪入手，做到知识的构
建、技能的形成和能力的提升。在图 3-1 中，我们可以看到以项目为基础的数学

教学过程。

图 3-1 项目导向式数学教学流程

（三）以项目为基础的数学教育实践
1.建立动态的项目导向
以项目为主导的数学教育，首先要在课堂上进行项目的开发，而在课程的
发展中，要从专业课程、现实生活和媒体信息中挖掘出最重要的内容。例如机械

类，可将零件加工成两条直线间的位置关系的工程导向；在建设学科中，以房地
产的投资和发展为一个单一的线性计划为工程导向；在旅游专业，以喷泉为辅助
功能的影像和属性说明等。以项目为导向的开发必须具有以项目为导向的特点，

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