Page 81 - 中职数学教学模式与学生能力培养

第三章 中职数学教学改革实践

这样才能使数学课堂的教学能够适应以项目为导向的产生和发展。
1）从专业教材中提取材料
随着中等职业教育课程改革的思想，中职数学教育的两大职能越来越引起

人们的重视。为专业课程服务，为学生终身学习服务，这是一种新的教育理念。
在以项目为导向的数学教学中，运用专业的课程材料，提炼出项目导向，是当前
数学教师应努力的方向。比如，在工业生产中，常常会碰到机械部件的加工问
题，应用分析方法，不但能很好地解决这些问题，还能为数控机床的使用提供方

便。比如，在“平面上两条直线的位置关系”的教学中，选取了一个机械部件的
挂环作为切入点，利用产品的图形显示，使学生能看到图，并能掌握关键问题。
它为学生的实际工作创造了一个真实的环境，把数学教育融入了专业技能的培养
中，从而提高了他们的专业技术和操作水平，为提高他们的职业能力创造了必要

条件。
2）从生活媒介中提取新闻材料
最能激发学生兴趣的材料是在我们周围发生的事情，或是我们所熟悉的、常
见到的、习惯的现象。由于中职学生对事物的敏感程度较高，而自身的领悟力较

弱，因此，老师透过分析事件或现象，让他们深受感动，在教学中，让他们的兴
趣与数学的发展同步，从而达成教学目的，从而加强学生的学习兴趣，从而确定
自己的学习方向。
报纸上说，一座大桥南岸的旅游景点正在进行招标，以发展旅游业。以此为

切入点，作者就实际工程公司的线性规划提出了一个实际问题：公司现有的两个
工程，一是商务办公大楼，二是城市景观设计。基本类型是：在确定了一定数量
的人力、物力资源后，如何安排资源，使得工作的数量最多，收益最大。一般的
解题思路为：按题意列出线性约束，建立目标函数；再根据限制条件，绘制出可

行区域；最后，在一条平行的直线上，找到与原点最远的一条线，可以得到最好
的结果。在建筑系数学课堂设计中，作者以此为切入点，采用简单的线性规划方
法，对工程建设项目的经济效益进行了分析，强调了学科与学科的融合，并将其
融入了创业教育的思想之中。

2.执行战略和目标导向
1）战略执行程序
教学策略的实施是以学生的参与度为主要评估基础，以整体环境为起点，

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