Page 118 - 核心素养下初中地理课堂教学研究

核心素养下初中地理课堂教学研究
Research on Geography Classroom Teaching in Junior High School under Core Literacy

如，以七年级上册第二章中国的自然环境第二节气候为例，本节课的学习目标之

一就是说出影响气温的因素。根据这条学习目标，布置给学生的作业是：学生准
备了两个大花盆，一个花盆栽种了金心宽叶吊兰，另一个花盆培上土什么也没种
植，两个花盆同时都包上塑料布，利用湿度计每天观察记录两次，时间是三天。

学生将每次记录的湿度数据记录下来，三天以后，由地理小组组长将这些数据绘
制成图，经过小组的讨论分析得出结论。通过观测学生更深刻感受植物对气候起

的增湿作用，课下学生还提出了很多保护植物和环境的建议，大大增加了学生们
学习地理的兴趣。
2. 通过实地考察来实现

实地考察是地理研究的一种方法，实地考察不但可以获取地理数据，还能直
观地感受地理事物，对地理事物的某些形成原因进行直接考察得出结论。比如河
流周围的植被覆盖情况、山脉形成的内力作用（有些山脉的有明显的褶皱纹路）、

岩脉的走向、山脚到山顶植物的种类等都需要进行实地考察。对于实地考察这类
作业应让学生走出课堂，从外面的世界获取丰富的地理知识。作业内容要让学生
根据生活情境，来体会所学习的地理知识，达到学以致用的目的。

教师可以根据课程内容的特征给学生布置相关的地理作业。学生在进行实地
考察的时候，认真观察，认真思考，实事求是，用科学的方法来思考问题。考察

不是盲目的，教师带领学生实地考察前，要先让学生对考察对象有初步的了解，
清楚要考察些什么，考察的目的是什么，无论是老师还是学生要做到心中有数。
另外，教师在带领学生实地考察的时候要注意强调安全问题。如果学校不允许外

出考察，教师可以进行模拟考察，现在有很多的网站提供这种学习模拟，介绍网
站给学生，让学生模拟考察，得出结论。

3. 通过地理实验来实现
实验法是一种科学的方法，地理实验法是地理学中常见的研究方法，主要通
过仪器或借助其他手段模拟地理原理的形成过程、验证地理知识，形成地理技能。

地球自转的证明、地转偏向力的存在、洋流的流动、台风运动的模拟、城市热岛
效应等都可以运用地理实验的方法加以证明。教师在给学生布置这类作业的时候

要选择一些学生可以操作完成的，学生毕竟是初中生，思维能力、动手能力有限，
如果布置难度过高的实验，不但起不到预期效果反而会打消学生学习的积极性，

108