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核心素养下初中地理课堂教学研究
Research on Geography Classroom Teaching in Junior High School under Core Literacy
教学中用到的数据资源主要获取途径来自网络，但免费的数据资料少，主要来自
前文提到的几个网站，一些重要的数据往往不会公布于众且通过网络途径获得数
据资料更新不及时、获取的数据资料往往需要经过处理之后才能用于课堂教学，
难以满足实际教学需求。从网络获取到的数据资料需要结合教学需求进行再次处
理，需要一定的技术支持，一方面中国中学教师整体素质还达不到此要求；另一
方面，此项工作需花费大量的时间和精力，对于广大的一线教育工作者来说无疑
大大加重了工作负担。因此，GIS 数据资源的来源不足，是制约中国 GIS 在中学
地理教学中普及的重要因素。
（二）提升 GIS 技术和创新能力的对策
1. 强化师资水平和创新能力
GIS 应用于中学地理教学发展前景不可估量，作为在中学地理教学中占据主
导地位的教师应当做到与时俱进，积极主动地学习 GIS 相关理论与技术，在把
GIS 作为一种教学手段的同时，还要利用 GIS 相关技术来帮助学生形成分析和解
决实际问题的能力。GIS 确实是一门难度较大的信息技术，由于中国目前的能够
胜任 GIS 教学的专业师资状况不容乐观，要想实现中学地理教学中 GIS 的普及，
一方面要开设地理师范生的 GIS 相关课程，将 GIS 与地理教学内容相结合；另
一方面也要加强在职地理教师的相关培训，不断提高教师运用 GIS 进行地理教学
的技能，强化教师主动学习和尝试新技术和新方法的意识。
目前中国师范院校大都开设了 GIS 课程，但许多师范院校的理论与实践相分
离，基础知识和技术训练构成了课程的主体，所设置的专业课程与地理实际教学
脱离，导致相当一部分师范生在后来的教学工作中，无法将所学到的专业知识跟
地理教学实际直接结合而导致应用程度不高。GIS 是一种技能型的专业技术，相
关操作脱离了工作实际就无法完全掌握，必须把学习过程和工作过程有机结合起
来。因此，在师范生 GIS 课程中可加入将中学地理课程内容要求与 GIS 技术相
结合的学习内容，培养师范生的再创造能力，加强师范生在制图、地图颜色搭配
以及图例符号设置方面的基本功训练，为 GIS 在中学地理教学中的应用普及培养
新生师资力量。对于中学在职地理教师要加强教师继续教育，积极开展 GIS 相关
知识和操作技能的培训。
随着信息化的飞速发展，会有越来越多的新技术、新方法被引入并应用于中
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