Page 159 - 核心素养下初中地理课堂教学研究

第七章 初中地理课堂教学创新方式

的差别，针对这种情况，在课堂教学时主要利用地图，让学生主动参与，培养他

们看图、识图的分析能力，并通过采取一些口诀法、看图记忆法培养学生能够熟
练掌握地理位置的空间分布的能力。
（4）确定教学目标
①知识技能：看地图说明地球上海洋与大陆分布的特征以及七大洲和四大洋

的具体名称。②过程方法：通过观察半球图和全球图，培养学生通过地图进行分
析，并且能够简单绘制地图的能力。③情感态度和价值观：通过引发地球为什么
称为水球这一问题，让学生展开讨论，培养学生尊重科学，热爱科学，人地协调

观的地理素养。
（5）确定教学策略
利用 GIS 技术应用条件下的三维地图演示法和知识竞赛法，采用启发式教学，
激发学生学习兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。

（6）设计教学过程
依据学生认知规律，以老师启发式教学方法为引导，充分激发学生学习主体
的积极性，使学生通过训练掌握本节教学内容，根据这一指导思想把本节教学过

程设计为如下五个环节：
第一步：展示学习目标，导入新课通过学习目标的设置，使学生尽快进入学
习状态。

第二步：动手观察，探究新知先讲解大洲的概念，使学生认识大洲，并知道
陆地分七大洲。充分发挥学生的想象力说出各大洲的轮廓特征。激发学生尽情想
象各大洲的轮廓像什么，例如，亚洲的轮廓像一只大象头，南极洲的轮廓像一只

孔雀开屏，大洋洲的轮廓像一只乌龟等。同学们可以任意设想，没有统一答案，
目的是通过这一活动激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力和理解能力。教师
又要求学生以最快的速度将各大洲按面积大小排列并按缩字法记忆，减轻学生记
忆负担。让学生在世界地图上认知七大洲的分布，并找出两两对称分布的大洲，

说出主要大洲的分界线。
第三步：师生互动，突出重点教师综合应用 ArcGIS 技术和 Photoshop 软件
平台实施制图活动，具体操作步骤如下：登录系统、进入固网资源管理、进入固

网接入资源管理、选择文件导入。
同学们都看过世界地图，通过学习这节课的内容，你们有没有想过想自己动

149