Page 163 - 核心素养下初中地理课堂教学研究

第七章 初中地理课堂教学创新方式

（3）分析学情

学生在初中阶段，年龄一般都在十三岁到十六岁之间，正是智力发展的关键
阶段。这一阶段脑力得到开发，分析判断的思维能力得到迅速发展，老师在课堂
上要充分利用学生这些特点，激发他们的好奇心，多采用师生互动，学生之间互
动的教学方式，吸引学生主动参与，不断激发学生探索的兴趣，并有针对性地实

现个性化的训练和培养，从而促进学生良性发展。
（4）确定教学目标
知识与技能目标：知道其领土的构成。

过程与方法目标：通过地图和资料，分析出美国农业、工业发展的优势。
情感态度和价值观目标：激发出学生学习地理的热情及培养学生一定的地理
核心素养。
（5）确定教学策略

第一，将问题作为主导，使学生通过活动进行学习。
第二，给予学生美国专题图，使学生加以探索、发现和学习。
设计教学过程：

①环节一：新课导入采用情景导入法导入本课，播放美国自然风貌及旅游景
点宣传片，并提问：同学们对美国有多少了解？今天开始，同学们将踏上西半球
这片美丽富饶又神秘的土地。

②环节二：新课讲授。
第一，让学生对课文的内容提前自行阅读，对重点知识进行备注，然后让学
生对美国国旗的名称、星区以及条纹区的定义进行阐述。

小结：美国领土由本土 48 个州和 1 个特区、2 个海外构成。
第二，学生自读教材内容，通过读美国 GIS 技术专题图分析、讨论和总结，
引发学生思考：美国的经济发展状况是怎么样？可以从工农业生产总值和对外贸
易的角度进行思考。

学生归纳自己的观点，教师补充：美国的经济概况可以从国内工农业总产值
和对外贸易这两个层次加以理解。三个要点指的是：一是工农业总产值始终位于
世界榜首；二是根据全球对外贸易的排行榜，其工农业产品和出口贸易额均位于

榜首；三是根据世界进口产品的排行榜，其小汽车、纺织品的进口数量均排行第一。
第三，通过教师讲解，了解美国的工业特点根据世界工业产品产量的数据统

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