Page 167 - 核心素养下初中地理课堂教学研究

第七章 初中地理课堂教学创新方式

的时间安排般不超过 10 分钟。微课凭借其容量短小、内容丰富的特点就更加容

易吸引学生的注意力，他们可以借助网络在线学习，也可将微课存储在手机、电
脑或平板等电子产品中，随时随地进行学习，符合当下时代的学习心理特点。
4. 画面真实，富有情境性
微课的视频是经过设计者精心设计和制作而成的、符合学生认知的教育资源。

在微课视频中，教师将提前写好的用于对知识点的详细讲解或设计的微课脚本录
入视频当中，或是插入相关的动画演示，或是展示实验过程等，提高教与学的真
实性和情境性。

（三）微课的种类
当前，微课制作主流的表现形式主要有三大类型，分别是录屏类微课、视频
录播类微课、课堂教学过程类微课和动画类微课。
1. 录屏类微课

这一类课件利用幻灯片、多媒体课件、计算机录屏软件等工具进行制作。将
幻灯片或多媒体课件在计算机屏幕上展示，教师对着屏幕中所显示的教学材料讲
解教学内容，或者教师直接利用鼠标、手绘板或触摸屏等在计算机显示器中书写

教学内容，最后利用计算机录屏软件将屏幕显示的教学内容、教师的书写和点评、
教师讲解的声音录制下来，实现微课教学过程的视频录制。屏幕录制型微视频制
作便面上看起来方法简单、方便，几乎没有技术门槛，易在普通教师中推广，但

微课质量参差不齐，如想保证质量，还需要一些多媒体处理软件进行处理。这类
微课视频的质量由多媒体课件的质量决定，画面清晰，讲解流畅，声画同步，效
果良好，为高品质录屏类微课的标准。想要达到讲解流畅，声画同步，可以提前

写好讲授用的解说词，自己或请人进行声音录制，再经过编辑去除噪声、错误等，
避免实时录像或录音时解说紧张、干咳、不连贯、发音错误等现象；想保证画面
清晰、美观，制作较高质量的微课，那么对视频制作方面会有一定的技术要求。
2. 视频录播类微课

视频录播类微课指的是像电视教学短片那样综合使用各种影视拍摄技巧与后
期编辑手段完成制作的。在视频中一般包括教师或主讲人的讲解、示范或演示活
动，体现了教师的教学风采和主持、引领性的教学活动，也常常包括师生互动、

实验操作、实训实践等教学活动。加以配合教学内容的 PPT、多媒体课件、演示
动画、计算机操作截屏等，通常添加字幕、特技效果等，综合利用远近景别、多

157