Page 168 - 核心素养下初中地理课堂教学研究

核心素养下初中地理课堂教学研究
Research on Geography Classroom Teaching in Junior High School under Core Literacy

机位拍摄等手段。这类微课视频效果好，但制作难度大，制作成本高，通常需要
专业的策划、拍摄、动画制作、后期编辑，甚至配音、配乐等。如果从制作精品

微课的角度考虑，不仅需要一流的教学设计，还应有一流的微课视频制作水平。
也可以将教师的讲课、演示、示范等教学活动利用摄像机或录播系统直接拍摄下
来，制成教学微课视频，对视频制作的技术水平要求较低。教学活动可以在教室、
实验室、演播室、微格教室、实习场地、室外操场等各类场地进行。画面中可以

有学生听课或观摩，也可以仅教师一人，可以使用黑板、白板、投影、触摸屏、
演示设备、器械、模型等一系列道具配合讲解。如此一来提高了微课的场景真实
感，也在一定程度上使微课制作变得更加简单，但是由于画面的单调性，对教学
设计要求较高，若教学设计不得当很容易使得微课枯燥乏味。

3. 动画类微课
这类微课正如字面意思，指的是动画短片类的微课制作。动画是按时间排列
的序列图像。教学的讲解声音就是教学过程的时间轴。根据教师讲解的声音在时
间轴恰当的位置呈现教学内容的文本、图像、表格、数据或连续变化的序列图像，

则形成一段教学动画，可转换为微课视频。制作知识讲解型微课可利用二维动画
制作软件，就可以制作漂亮的动画型微课视频。事实上，任何有趣、过程性的讲
话录音都可以制作成生动有趣的动画片，如 Flash 动画。同样，将一段有意义的

教学讲解录音做成动画型微课教学视频，配以必要的教学文字，更能生动形象地
讲解教学内容，教学效果更好。这类微课视频画面清晰、生动、漂亮，但制作难
度在众多微课中最大，工作量巨大，通常教师无法通过自己在短期内完成制作。

二、初中地理微课的设计制作

（一）设计原则
1. 选题要与微课特点相适宜
微课具有主题突出、知识点单一、教学目标明确、教学内容清晰的特点和优势。

设计者需要将教材中众多的知识点或教学环节中提炼出重难点、疑点、考点或兴
趣点等有重要学习价值的内容予以重点解答，从而增强学习的针对性和有效性。
同时，还要考虑内容的划分选择、微课整体的设计是否有利于学习者的自主学习。
2. 微课教学活动时间要严格控制

在微课学习中，学生在短时间内可以将注意力高度集中，几分钟的时间内能
够带来很高的效率，教师也容易把握教学重点和主线，教学目标也易实现，因此

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