Page 169 - 核心素养下初中地理课堂教学研究

第七章 初中地理课堂教学创新方式

设计的微课视频一定要注意精炼简洁、突出重点。而且根据中小学生的认知特点

和视觉驻留规律，要尽量减少学生的认知负荷，将复杂问题简单化，避免给学生
有限的工作记忆空间带来太大的压力，中小学微课视频最好控制在 5~8 分钟之内，
至多不能超过 10 分钟，如此一来才能使学生注意力更加集中，更有利于提高学
习效率。此外，网络数字化阅读和学习越来越倾向于片段化的短小的呈现方式，

一定程度上满足了当今微时代泛在学习的要求。在设计过程中，要合理安排好课
程的导入、展开、习题、反思等各环节的教学时间，避免超时。
3. 微课资源设计要完整

微课除微视频外还需要有相关的支持材料来辅助微课的视频教学，完整的微
课资源设计要包括相关配套资源的设计，通常包括微课教学内容简介、教学设计
的教案或学案、多媒体教学素材和课件、教师课后的教学反思、练习测试、学生
的反馈及学科专家的点评等。但不是必须都要有，应在具体实践中教师根据教学

需要选择必要而又简明的支持材料，设计出适合使用的完整微课资源，这样既可
以在课堂上用于教学，又能在课外用于网络学习。
4. 讲解语言的表达要精准

微课需要吸引学生高度集中他们的注意力，在这种情况下，教师的语言起着
至关重要的作用。在微课中，教师的语言要标准、亲切且流畅自然，如在录音过
程中出现咳嗽、停顿等情况，尚可以在后期制作中进行处理，但如若出现方言口

音过重、无感情讲授等情况，是在后期制作中无法处理的。在此基础上，还需要
教师在表述教学内容时既精准又浅显易懂，讲解教学内容时语言清晰、明确，既
要沿着教学主题逐步展开，又要突出重点，去除烦冗，更要注意与学习者间的互

动，这样才能使微课的教学效果达到最佳。
（二）微课中的设计要素
1. 画面
画面在一个视频中是为最重要的元素，他是观众与视频的交互过程中的主要

表现形式。这就意味着画面的设计在一部视频中起着十分重要的作用。微课，是
以视频的方式呈现给学习者的。如果开发者只注重教学过程上的设计，忽略了画
面的美感，那么教学设计再完美，也无法将微课以美的形式呈现给学习者，这样

一来不仅降低了微课的质量，也可能会因画面问题而无法提高学习者的学习兴趣，
从而降低学习者的学习质量。

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