Page 170 - 核心素养下初中地理课堂教学研究

核心素养下初中地理课堂教学研究
Research on Geography Classroom Teaching in Junior High School under Core Literacy

2. 声音

在讲授过程中，无论是人声，还是音乐的声音，都需要加以重视。首先，教
师在讲授过程中尽量保证声音的圆润饱满，以及语言的标准流畅，语速适中。其
次，在背景音乐的选择上，尽量使用轻音乐，音乐风格安静或轻松，避免使用喧
闹或过于欢快的音乐；在音量上，务必低于人声，不要与人声的音量过于接近，

以防对学习者的学习质量造成影响。最后，可以适当地在微课的场景中添加一些
环境音，为学习者营造一种较为真实的氛围。
3. 效果

效果是技术手段在微课中的体现，可包含动画效果、三维建模等一系列技术
的运用。制作一节微课不一定要使用特效，但是特效是一节优秀的微课应当具备
的元素之一。单纯地将讲授内容的配合文字或图片进行微课的制作，是不能满足
当前数字媒体时代下学习者们的需求的。画面再精美，若不能赋予其“动”的特

征，将讲授的内容添加以不同的效果，就与当年的“拉洋片”无异了。但是同样，
效果的使用还要在一个度之内，正所谓任何效果都是为内容服务的，过度使用各
种效果很有可能会适得其反，使学习者将注意力集中在效果上，从而降低了学习

质量。
4. 特色
一节微课，或者是一个系列微课，都应该体现出自身的特色。特色可以体现

在方方面面，如教学环节、教学模式的设计，专属标志（logo）设计等。开发者
使一节微课拥有自己的特色，塑造出自己的特点，才能使自己的微课摆脱死板，
与众不同，在众多微课中脱颖而出。总而言之，我们制作的不是千篇一律的微课，

不是按照固有模式制作的套路化微课，而是要做有自身特色的微课。
（三）初中地理微课设计制作的流程
微课的设计制作流程为：首先前期分析，包括教材的分析和学生学习情况的
分析，其次是遵循微课设计原则和地理学科特点进行微课的设计，包括教学内容、

教学方法的确定和教学过程的设计，之后是微课脚本的设计和微课所需课件的制
作，最后是进行微课的录制和编辑。
1. 分析教材

结合课标要求对教材进行分析，明确课程的内容，在知识体系中所处的位置，
与前后知识的联系，确定教学目标、重点和难点，为选择微课教学内容、方法以

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