Page 55 - 核心素养下初中地理课堂教学研究

第三章 游戏教学法在初中地理课堂教学中的应用

第三章 游戏教学法在初中地理课堂

教学中的应用

初中地理学科是一门综合性的基础学科。对学生了解世界，促进综合能力发
展有重要意义。在基础教育阶段，由于初中地理考试计入中考总分的比例仅仅占
了 3%，这使得地理这门学科在整个教育系统中的位置边缘化较为严重，再加上

传统教学观念和课程结构影响，长期以来，对地理课程不够重视，导致初中地理
教学存在诸多弊端，忽视了地理的教育价值和社会价值。初中地理课程教学中，

课程安排少，课程资源贫乏，课程目标不明确。受传统教学模式的影响，地理学
科开展教学的方式单一，只通过课本安排教学内容，缺乏实践教学。《地理课程
标准》进一步明确了初中地理的教学目标：“培养学生地理学习兴趣，培养学生

地理思维意识和能力，掌握基础性的地理知识和技能，锻炼学生地理知识的实践
应用能力。开发智力，全面发展学生思维，具备地理思维。了解中国国情和世界

发展现状和趋势，逐步养成良好的学习习惯，为学习其他学科打下地理基础。锻
炼意志品格，树立正确的科学观，促进学生地理学科素养的发展。”
课堂是初中地理教学的重要平台，提高初中地理课堂教学效率，利用丰富多

样的教学方法，培养学生的学习兴趣，引导学生形成良好的地理思维能力是学好
地理的关键。然而目前中国初中地理课堂教学仍然是沿用传统的教学模式，“填
鸭式”教学为主，这样的教师模式忽视学生主体地位，机械传授和重复知识，致

使课堂缺乏生动性，乏味枯燥，学生在学习过程中被动接受，长期发展下去，根
本无法实现新课标提出的中学地理教学目标。

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