Page 63 - 核心素养下初中地理课堂教学研究

第三章 游戏教学法在初中地理课堂教学中的应用

三、网络游戏在初中地理中的应用

（一）网络游戏走进地理教学的可行性
1. 学情基础

从智力发展程度来看，初中学生对图像信息的感知能力和敏感程度远胜于简
单的文字和数据。如在六年级学习“地图上的经纬网”的过程中，学生对于抽象
的经纬网知识接受度很低，觉得枯燥又难懂。网络游戏利用精美的动画、音效和

叙事地理空间，吸引学生注意力，使学生时刻保持充沛的学习兴趣，从而对课堂
教学的灵动展示、对培养学生的学习积极性和积极思考的思维能力起到事半功倍
的效果。如利用网络游戏《大航海时代》，让学生驾驶一艘小船，通过经商、冒
险、海战等方式模拟环游世界，了解世界各地的风土人情，发现不同城市的特产，

绘制完整的地图，提高冒险知名度。因此，许多学生为了游戏升级，牢记经纬度，
以便能迅速开发海图上的新领域；翻烂了地理图册，只为完成一幅完整无缺的海
域图。在网络游戏中，学生没有觉得记忆经纬度是件枯燥而又痛苦的事情，会主

动去了解并牢牢地记住了各种地理知识。此外，网络游戏的“等级”“排名”“知
名度”等功能利用初中生的好胜心与竞争欲，进一步由外而内地激发学生的游戏
意愿、持久程度，使得对游戏环节的短期关注变为课上课下的不懈钻研，甚至终
身学习的习惯。

2. 教学内容
之所以在初中地理的教学内容中融合网络游戏，一则考虑到初中的地理教学
任务相对简单，课时比较充裕，游戏教学进入课堂比传统讲授、问答的教学形式
更加耗费课时；再则考虑到初中地理课程学习内容与目标也相对简单，游戏教学

的形式更加自由，其教学效果更多地侧重于过程性思维品质和情感类价值观的养
成，刚好本节内容对于机械类记忆知识要求只有一个简单的概念辨析，更侧重情
感、态度和价值观方面的树立。
3. 游戏资源

市场上网络游戏五花八门，要作为教学媒介，必须具有知识浓度、纵深背景、
横向延展可能性三个特点。据此，笔者选取了《文明 6》这款游戏：《文明 6》
是由美国著名游戏开发公司 Firaxis Games 开发的战棋策略类网络游戏，游戏中

玩家要依靠地缘优势带领自己的文明从石器时代迈向信息时代，努力成为世界的
领导者。在尝试建立起世界上赫赫有名的伟大文明的过程中，玩家将选择心仪民

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