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核心素养下初中地理课堂教学研究
Research on Geography Classroom Teaching in Junior High School under Core Literacy

（一）运用交互式白板游戏的教学设计要点

1. 选取合适的教学内容
教学内容的选取要避免“为了形式而形式”的形式主义，应一切以教学其需
求为中心，且内容具有探索性。以游戏为载体，根据初中地理课程标准的要求，
设计能吸引学生注意力、提高其课堂专注度，难度适当，内容与课堂教学内容紧

密联系的交互式游戏。
2. 把握好使用的度
游戏是为了教学而存在，要分清楚主次关系，地理课堂的游戏时间所占比重

要把握好，教师要时刻把握游戏进程，力求让学生在游戏中获得知识。交互式白
板游戏不苛求贯穿始终，可作为课堂点睛之笔即课堂的高潮运用。要明确游戏不
是为了表演而存在，地理课堂进行游戏要起到为教学服务的作用，贵精不贵多，
重点突出。在完成教学游戏后，教师应该就游戏所产生的学生行为进行教学点评，

将重难点再次讲解，对所涉及的地理知识点进行归纳小结。
（二）运用交互式白板游戏的教学策略
1. 构建有效教学情境

交互式游戏可以作为教学情境的一个环节，辅助教学有效。例如，在“世界
的地形”中设置让学生为农博会建言献策的课堂环节。游戏内容为：让学生将不
同的景观图片对应归类至不同区域中。通过学生自主观察、讨论并分类的游戏环

节，完善了此课“借湖南省农博会分析地形及对生产生活的影响”的情境构建，
同时锻炼了学生读图、析图的能力。教师通过交互式白板游戏可以帮助建立地理
课堂情境，提升学生的地理课堂参与感。让学生在玩中思考、玩中探索，从而获

得知识，在潜移默化中培育学生的地理核心素养。
2. 设计合理教学游戏
初中地理主要内容为区域地理，于学生而言每个区域不仅要掌握当地的自然
地理特征，还需了解当地的人文地理特征。目前长沙市初中生地会考，地理学科

虽然是开卷考试，但需要学生在熟悉的基础上能运用地理知识解决地理问题。形
象生动的地理课堂游戏设计，有利于帮助学生理解课堂内容，加深对教学内容的
认知，从而达到提升教学质量的目的，以两类游戏设计为例。

（1）PK 游戏运用
通过两位学生上台答题，能较好地调动学生的积极性，在下面观看的学生也

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