Page 178 - 基于核心素养的语文教学新探
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第六章 思维导图对提升中职语文阅读与写作教学有效性探究
三、思维导图在中职语文写作教学中的作用
（一）促进学生思维能力的发展
中职阶段的学生已经具备了一定的知识积累，但缺乏系统的学习能力及综合
的思维能力，因此在中职语文教学中，应当重视对学生系统逻辑思维能力和综合
的语言文字应用能力的启发和培养。而思维导图在中职语文写作教学中的应用，
可以帮助学生通过图文并重的技巧，在面对写作题目时可以系统思考，运用逻辑
思维将写作思路进行梳理，运用发散性思维将自己所掌握的知识进行总结归纳，
从而提升学生语文写作的整体逻辑性，填充写作内容，整合写作素材，才能做到
言之有物，培养学生语文写作能力。
（二）促进学生创造能力的提升
在传统的中职语文写作教学模式中，教师对学生自主创作和创新能力的培育
相对比较匮乏，导致学生在语文写作中程式化严重，写作就像套用统一的模板，
文章内容缺乏创新性和感染力，写作内容千篇一律，很难引起阅读的兴趣。归根
结底，这些现象的发生与学生在写作中缺乏系统的规划和创新有着十分重要的关
系。而思维导图在中职语文写作教学中的应用，可以帮助学生通过对写作内容进
行归纳、总结和整合，理清写作思路，便于学生把握写作进度，梳理写作内容。
学生对写作内容有了明确的把握和充分的思考，才能充分发挥在语文写作中的自
主创新能力，提高文章的说服力和感染力，使自己的文章脱颖而出。
（三）提升写作效率
作文的写作在中职语文教学和考试中占据较大的篇幅，是语文教学工作的重
中之重，但很多学生由于缺乏有效的学习工具和写作技巧，在面对写作题目脑中
一片空白或思路凌乱没有头绪，在这种情况下写出的作文自然是条理不清，思路
混乱，无法将观点进行深入的阐述。思维导图是一种系统的思维工具，可以通过
图文并用的形式将写作内容进行梳理，并随着学生的思考而逐步向外拓展或深入，
因而思维导图在中职语文写作教学中的应用，一方面可以帮助教师在写作教学中
起到良好的辅助作用，降低教师教学的难度；另一方面可以帮助学生顺清写作方
向，当学生面对写作时可以找到有效的方法快速将题目内容进行剖析，提升写作
效率，达到良好的写作效果。
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