Page 181 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

培养写作思维。这所造成的结果就是学生缺乏思维能力的训练，因而学生的写作
水平总是止步不前。针对现在中职应用文写作教学中缺少对学生写作思维能力的
培养及训练等问题，借助思维导图来写作可以提升学生的多种思维能力。

运用思维导图训练学生的逻辑思维。学生在进行写作时使用思维导图，通过
集思广益进行头脑风暴，使天马行空的写作变为了“看图说话”的思维视觉化过
程，将学生大脑中已有的资源材料和框架想法表现得更明显，同时更具备条理性。
这样有助于增强写作的逻辑性，使写作过程更加顺利、思路更清晰，并且使其文

章层次、结构也更为清楚，这样能够有效的训练写作逻辑思维能力。
运用思维导图发散学生的抽象思维。思维导图的内容不是想写就写、想到就
用、随意发散的，它是根据所画的关键字和所具有的结构，来画出次一级分支。
运用思维导图辅助应用文写作的教学，能够有效地将学生大脑中储存的知识与写

作中心论点相关的资源进行激活，并根据他们的创作需要，对他们的思维进行了
扩散和扩展，从而培养学生的抽象思维能力。
运用思维导图调整学生的形象思维。通过思维导图的绘制可以把学生头脑中
的思路及其写作过程图像化，并且写作过程的框架结构得以具体化。图形、符号

等的使用，有利于学生将作文材料与头脑中已有的知识结构和经验形成联结，让
学生展开联想与想象的翅膀，从而调动学生的形象思维。

第三节 思维导图运用于中职语文阅读与写作教学的策略探究

一、思维导图在中职语文教学中的应用方式

（一）思维导图绘制方法选择

绘制思维导图有两种方法：手工绘制与软件绘制。手工绘制能够通过调动
学生的各种感官器官，帮助学生更好地巩固知识，但是手工绘图会消耗一定的课
堂时间；软件绘制思维导图的优势是学生可以随时修改并保存，而它的缺点就是
需要学生具有一定的计算机技能。总之，两种绘图方式方法各有优劣，教师应该

根据具体的教学环境、教学内容、教学时间、教学对象等因素采取适当的绘图方
法。绘制思维导图的常用软件主要有 MindManager、Inspiration、MindMapper、
FreeMind、NovaMind、Xmind 等，华晓宇等简单介绍了这六款软件，并且阐述

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