Page 189 - 基于大数据的英语翻译精准教学及实现路径

第三章 大数据技术在翻译教学中的应用

面临的困境。从翻译公司聘请专业的译员来为高校学生提供教学指导，同样，在
课程的设置方面，学校应根据最前沿的发展技术，制定最适合学生发展的课程，
使学生能够通过学习和自我训练，利用计算机各翻译软件进行高效快捷的翻译实

践。由此可见，通过高校与翻译公司之间的交流合作，既可以使高校学生学习到
该行业的前沿技术，了解当前科研现状，又能让翻译公司从此基础上发掘更多人
才来为本公司创造更好的效益。
4. 培养学生学习 CAT 技术的积极性

要达到 CAT 课程教学效果必须提高学生们对计算机辅助翻译技术学习的兴
趣。为激发学生学习计算机辅助翻译技术的主动性，在班级成立翻译工作坊。鼓
励学生实施真实翻译项目，每个项目都挑选优秀的学生做项目经理，组建班级的

多个翻译团队，由经理分配任务给组员，经理要负责督促组员按质按量及时完成
教师交给的任务。大家共同协作、齐心协力把翻译任务完成，而后在下一次课，
由各组进行作品展示，总结大家的翻译心得。教师组织同学们来评比，小组之间
进行交流，评出优秀团队；最后由教师审核并给出建设性意见。在这种 CAT 教
学课堂，促使学生们掌握了计算机辅助翻译软件的应用，看到了技术带来的成绩，

教师以这种方式激发了学生对翻译技术产品应用的兴趣和探索欲望。教师还可以
鼓励学生通过自学、和同学一起学习、在网上学习等多种渠道去学习、巩固、研
究计算机辅助翻译技术的应用；让学生充分感受到借助计算机辅助翻译软件完成

翻译的便捷和快乐，从而收获成就感，在潜移默化中掌握了 CAT 技术。教师引
导学生拓宽知识面，掌握多种技能，为把学生们塑造成新时代合格译员奠定了坚
实的基础。
5. 完善课程设置
高校应该根据实际情况开设相关课程，要注意理论与实际相结合。在课程的

设置上，应更多关注学生的动手能力，训练学生的独立操作能力。“教师可以根
据课程大纲需求以及学生水平，针对不同软件不同功能收集定制化的演示案例或
作业案例。”在对教师的要求上，授课教师应具有长期从事翻译实践的经历，专

业功底深厚，了解 CAT 技术。作为专业型人才，在培养方案上，要多注重培养
学生在科技、经贸、教育等方面的翻译实践，为学生今后在就业中提供良好的基
础。为了培养出优秀的翻译人才，首先，要注重从概念上对 CAT 进行解读，要
求学生能通过教师的讲解区分好什么是人工翻译、什么是计算机辅助翻译、什么

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