Page 39 - 基于大数据的英语翻译精准教学及实现路径

第一章 大数据技术概述及其与教育的结合

3. 教育服务个性化教育
服务个性化主要体现于教育服务需求个性化和教育服务供给精准化两个方
面。所谓教育服务需求个性化，是学习者、教师、学校、区域等教育服务供给对

象依据个体或组织特征、现状、目标、环境、资源等因素，确定与个体或组织相
适切的内容需求、过程需求、方法需求、标准需求、评价需求等。不同个体或组
织的教育服务需求呈现出多层次、丰富性、情境依赖、高度异化的特点。所谓教
育服务供给精准化，是基于学习者、教师、学校、区域等个体或组织的个性化教

育服务需求，提供丰富、多元、适切的教育公共产品与教育服务，以满足个体或
组织的教育发展需求，实现教育发展目标。教育服务供给精准化实现了从“千人
一面”的单一化、标准化教育服务供给模式向“千人千面”的多元化、差异化教

育服务供给模式转变。
（1）教育服务需求个性化
依托大数据，对学习者的人口学特征、个体特征数据（如学习风格、认知特
点等）、学习行为数据、学习过程数据进行采集、分析、处理，建立学习者模型，
预测学习者的学习内容需求、学习指导需求、心理干预需求、身心发展需求，基

于学习者画像，为学习者自主推送有针对性的教育公共产品与教育服务，满足学
习者的个性化需求。通过对教师教学过程、教学行为、教研成果、专业发展等数
据的采集进行教师画像，为教师的教学改进与专业发展提供数据、方法与策略支

持。实时动态采集学校或区域内教师、学生、管理者的教育行为数据，以数据仪
表盘的方式向管理者直观呈现学校或者区域教育发展状况，帮助管理者了解学校
教育或区域教育发展现状，有助于管理者深入分析存在问题、提出对策建议，实
时跟踪实施效果，把握教育发展的进程与方向。
（2）教育服务供给精准化

学习者、教师、学校、区域等教育服务对象多元化、个性化的教育服务需求，
为教育服务供给提出了严峻挑战。基于用户画像，发掘隐藏在学习数据、教学数
据、管理数据、科研数据背后的关系和规律，使基于部分样本、经验型的教育服

务供给分析向基于全部样本、数据型的教育服务供给分析转变，由单一化、标准
化的教育服务供给模式向多元化、差异化教育服务供给模式转变，实现教育服务
供给精准化，提高教育服务供给质量，提升教育服务供给效益。如依据对知识点
的掌握情况，为不同学习者推送不同类型的学习资源、不同难度的练习题，让学

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