Page 47 - 基于大数据的英语翻译精准教学及实现路径

第一章 大数据技术概述及其与教育的结合

终围绕翻译能力进行，重点考虑以下因素：翻译教师应通过专门、系统的教师教
育全面提升教学设计能力；翻译教材编写应体现翻译教学设计理念，避免以题材、
体裁为内容线索的传统编写模式，着眼于为教师的课堂实操提供思路或灵感。

（3）翻译教材研发
翻译教材是翻译教育的有效载体，是连接教师与学生翻译教育活动的重要纽
带，更是教学理念、课程标准的集中体现。翻译教材研发和相关研究指总结翻译
教材编写经验、探索翻译材料编写规律、阐释翻译教材价值取向，最终加强翻译

素养培养质量。目前，翻译教材研究并不系统深入，主要问题表现为：高质量的
翻译教材不多，编写模式不新，内容重复度高；教材建设缺乏系统性、连续性和
针对性；翻译教材研究与翻译教材的繁荣不成比例；教材研究注重“怎么编”，

忽略了“怎么用”；对教材的评估注重印象式评价，缺乏实证性研究。因此，翻
译教材研发及相关研究的主要内容包括：明确以“学习者为中心”的教材编写理
念，突出译者能力培养；加快翻译技术在翻译教材编撰中的融合程度，依托高质
量语料库资源，建立多模态翻译教学资源库，实现翻译教材立体化、电子化和多
元化；建立全国性翻译教材建设委员会，加强翻译教材规划，提高资源利用效率；

加强翻译教材编者身份多元化，满足翻译行业实际需求；加强翻译教材评价实证
性研究，通过问卷调查、教师访谈和学生反馈等多种方法获取用户满意度数据，
启发教材编写改革。

（4）翻译测试评估
翻译测试是对受试者翻译能力的测量，是翻译评估的一种手段，也是翻译教
育质量分析的一个重要因素。因此，《指南》专门强调翻译教学评价的作用，鼓
励形成性评价与终结性评价结合的方法。当然，翻译测试评估研究目前并不充分，
主要问题表现为：翻译测试研究的整体规模不足，无法形成多样化研究数据或经

验，难以验证具体研究设计的效果及结论的代表性；翻译测试的实证性信度研究
不系统，缺乏对翻译测试中主观因素的深入探索；翻译测试的研究过程与结论与
翻译实践及翻译行业的关联性不充分，翻译教育的测试经验和方案难以反映翻译

市场的实际需求。因此，翻译测试评估应该是翻译教育重点开展的一项专门探索，
重点内容包括：加强翻译测试的实证性研究，鼓励应用实验、访谈、语料库等多
种方法获取翻译测试数据；结合翻译实践能力构建及逻辑结构，进行翻译能力“分
解式”测试经验，着力分析翻译能力子要素间的实证关联，明确翻译能力子要素

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